“人民币的认识
〞教学纪实与评析_
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　　背景分析：
　　学情分析：将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机结合纳入到数学活动中。
　　教材分析：本课由三
局部组成。〔1〕认识人民币；
〔2〕了解元、角、分之间的关系；
〔3〕会换币。这三
局部内容联系紧密，学生通过亲自实践，经历学习历程，并从中获得成功的愉悦，增强学好数学的自信心。
　　　　教学目标：
　　1．在实际情境中认识人民币，并了解它们之间的关系，1元=10角，1角=10分。
　　2．培养学生合理使用人民币和热爱人民币的意识。
　　3．体验数学与生活的密切联系。
　　教学重、难点：认识并会简单地使用人民币。
　　　　教学流程：
　　一、创设情境，激情引入
　　师：同学们都喜欢去超市，今天我们就去文具超市瞧瞧！
〔播放课件。
〕　　生：这么多文具，好漂亮！
　　师：这里有这么多漂亮的文具，你们想买吗？
　　生：想！
　　师：知道用什么买吗？
　　生：钱。
　　生：人民币。
　　师：买东西必须用人民币，让我们一起来认识人民币吧！
〔板书课题 ...