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楼上朋友说的很对，但是对于中国的教育体制来说教育部说了，特别是教育部的领导说了，下边的学校还不积极的“贯彻执行”吗，另到说是鼓励边成了必须，各个学校现在竞争很厉害，你看看很多学校的网站也把有几门课实现了双语教学作为他们宣传的一个方面，哎，还不知道这种双语教育的效果是多么的差劲啊。
我比较赞成你的观点。
“双语”教学只是教学需要，况且真正“双语”过关老师少之又少。勉而为之时，学校却将“双语”作为一个“亮点”宣传，这就有媚“外”之嫌了。
不必要更不能置英语于“超国民待遇”地位。
长期以来，英语教育体系占用了巨大的人力、物力和财力资源，在推动经济和社会进步中也发挥着不可替代的作用。但从目前的实际情况来看，其教育效果与其投入是不相称的。需要注意的是，现行英语教育体系对科学技术、社科人文等其他教育体系，尤其是人才的培养和选拔等众多方面的负面影响，已有所凸显。
英语只是一门技能，而不是一门学问。一个中学毕业的学生，在六年以上时间里要像学习母语一样学习英语（现在已经相当多的学校从小一年级就开始学习了），如果不从素质教育的需求考虑而用实用水平衡量，大多数不再接受后续教育的学生，所付出的主观努力和客观教育资源的消耗基本上是浪费了。
是该检讨这一政策了。
我很认同英语只是一门技能的说法。
作为一项技能，当然不必要要求所有人所有专业的人都需具有这项技能。因此在大学里，有些专业将此列为必修课，而对于某些专业则可以作为选修课，让愿意掌握这门技能的学生学习，而不是像现在这样强求一律。
但是目前中国的实际是掌握外语越多越精越好。这不能不说是一种悲哀，也是无奈。
托福网考，CET跟着网考。历年试题里也有很多托福雅思原题。考试中心该反思反思了。
不强求一律，还英语作为工具的本来地位。
在需要强化英语听、说、写的部分专业中我赞成进行双语教学，主要是引进教材部分，直接学习原版教材。但师资一定要跟得上，用夹生英语授课还不如直接用汉语授课。
英语实行“机考”恐怕是性针对日益猖狂的作弊者而来，其实英语是否实行机考意义并不大，因为防作弊手段永远只会滞后于作弊者的“创新”。
实事求是是关键，就我为有必要削弱英语目前的强势地位，如人事部取消部分职业职称晋升时的强制性英语考试我以为就很明智，人为的减少一些"迫不得已"作弊——对于很多行业说英语并没有用武之地，确实没有必要进行一律“统考”。
以双语教学的形式和手段，的确能培养学生的阅读能力、写作能力、现代交际能力，对一些专业来说很有必要。 它要求同时能用正确且非常流利的英语—汉语进行知识的讲解，避免由于语言滞后造成学生的思维障碍；
双语教学成败的关键在师资，否则就会有名无实。就我所知的几个学校双语教学学生反映很差，普遍的原因是学科教师常因英语功底不深，造成师生交流上的困难。专业没学懂，英语也没有因“双语”因此而提高。目前流于形式的多，作秀的多。
英语实行“机考”是个好办法。
大学英语和网络教育全国统考课程的网上考试，相对来说确实安全、便捷、高效。这样“作弊”手法将滞后于防弊。——我们学校部分课程进行机考实践证明，考试没法作弊。而且今年所有科目试卷全部在网上阅卷，公开透明，效果不错，老师工作量减小不少。只是前期准备工作做得多一些。
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