听课心得体会张晓阳
--《抽屉原理》
张晓阳《抽屉原理》这节课具有
"层层深入，建立模型梯度设计，提升思维
"的特点，在教学重难点
(理解"总有""至少"的含义，进而明确为什么要
"平均分")时流程合理、分析细致缜密，取得了不错的教学效果。
在上课前，老师做了非常理性的分析和研究，最终确定将
"让小棒最多的杯子里小棒最少
"作为突破难点的关键所在。这一定位很合理，然而由于这句话中
"最多""最少"同时出现，学生容易在此处纠结在两个完全相反的
"最"中。同时由于老师过于关注对
"至少"的解读，对
"总有"的理解引导不够。建议将
"总有"的理解与
"小棒最多的杯子
"结合起来，在列举中让学生认识
"不管怎么放，总有一个杯子里放的小棒数是最多的，我们就研究这个杯子
"，然后将
"至少"的理解与
"让这个杯子的小棒数最少
"结合起来。
这节课中，老师用轻盈的口吻，
带领全班同学在宽松的环境下经历抽屉原理的探究过程，发现、总结并理解抽屉原理，较好达成了本节课的教学目标。在重难点突破的环节，老师采用的策略是引导学生分别理解
"总是"和"至少"。在突破
"为什么要平均分
"这一认知难点时，
老师用了 ...