从1957年的反右运动算起，中国的学界产生了长达20年的断代。而如今掌握着学术资源的基本就是恢复高考后头三年参加高考的“新三届”们。其实他们中的许多人也被时代赋予了“民科思维”，并且这样的思维阻碍了今天的学术创新和人才培养。

早年的社会经验让他们往往很贪恋权力和资源，而在学术上他们的根基也不是那么牢靠。早年在底层的混迹虽然使他们具有了很强的处理俗务的运作能力，但他们常常也自觉不自觉地把学术俗务化。同时，他们的“大跃进”思维也体现在迷信核心刊物，喜欢去做各种大项目上。常常被诟病的学术体制具体起来就是他们所组成的。（参考：应星：且看今日学界 “新父”之朽败，《文史纵横》，2009年第四期）

倘若导师自己都缺乏科学精神，又如何去带好学生呢？这样体制下很难培养出具有科学精神的人才。科普记者方玄昌曾经讲过，一位中科大少年班的数学博士一度看了网络上一位“山西老农”的发言后对能够根据地震云预测地震深信不疑。对于一种“超科学”的理论，起码的质疑精神是一个博士应该具备的。

其实，中国的数学尖子并不是自身欠缺什么，而是缺少机会，缺少一流数学家熏陶和指导。要成为一流的大师，一般情况下就要跟国际一流的导师去做。其它学科也同理。可是他们的导师们却往往不是真正的导师，而更喜欢“老板”的角色，让学生成自己的免费劳动力。。。。。。。。。