咬文嚼字教案设计
一、分析评价课文观点
二、从课文内容、写法上获得一些启发
教学过程：
一、导入
打一谜语让同学们猜：小老鼠看书－－咬文嚼字
小老鼠学习的精神应当推广：把书吃掉，消化掉，成为一个很有品位的小老鼠。
这里，我想搞个小调查：我们班里大家公认的读书最多的是谁？
学生推举XX。
那么，我想问你，你读书有什么秘诀没有？是不是读书读到“咬文嚼字”的程度？
生：不是。
那么，你读书就是像陶渊明所提倡的“好读书，不求甚解，每有会意，则欣然忘食”的这种境地了。有没有较起真来，求得“咬文嚼字”程度的时候？
生：也有，
师：这是读书，那么，我还要搞一个小问卷调查：这次是有关写作方面的。每次作文经教师“朱批”之后，下发到你的手里，大家的习惯固然是首先看教师给的分数，看完分数之后呢？有没有谁还会仔细看一看教师改正的地方，想一想教师为什么会在这地方划出一道线，或者划出一些圈，有没有谁会在教师指出的有毛病的地方进展一番修改呢？也就是说，自己的文章被教师批阅之后，还有没有兴趣或者习惯进展一番咬文嚼字呢？有没有这样的同学？
没有啊，那太不好了。打一个比方，建筑工人把房子盖好以后，假如你住进去，你一般要经 ...