分与合教学设计
教学目标：
1、让学生在通过把物体分成两局部的活动中，探究并把握2—5各数的分与合，进一步加深对2—5各数的理解。
2、使学生经受由详细到抽象熟悉数的分与合的过程，体会分与合的思想，培育初步的观看、分析、抽象和推理力量。
3、使学生在数学活动中逐步进展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信念和兴趣。
学情分析：
本节课的《分与合》学问大局部学生在学前教育中都接触到，再学习类似内容，学生可能会觉得没有新奇感，但是这一节课又显得非常重要，由于，2—5的分与合是教学5以内加、减法的根底。基于以上两个冲突，我在教学时，组织学生在“做”中学、在“玩”中学，让学生在学习活动中感受学习数学的欢乐，学好本节课。
新课程提倡数学与生活的亲密联系，强调数学基于学生的生活阅历和学习阅历，因而课始，我以学生鼓掌欢送教师、学生的排队、教室里的分组，引入新课，让学生感受数学就在身边。
教学中，我以这一单元的主题图引出帮李奶奶分装向日葵和玉米棒这一情景贯穿始终。出示情景图时，提出有关数学问题，接着让学生用学具代替实物动手摆一摆、分一分，在操作、观看、沟通中建立4与5的分与 ...