关于思考题因“材”施教的几点思考_
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　　“人教社”新出版的《九年义务教育六年制小学数学》(下称教材)，每一册都安排了一定数量的思考题、数学游戏和“你知道吗?”等内容。教材在说明中指出：“编入书中的思考题和练习中带星号的题目，只供学有余力的学生选作，不作共同要求，也不作为考试内容。”那么，教材编入这些“不作为考试”的内容，教师是讲还是不讲？如何讲?教师在实际操作中不好把握。如果不讲，教材编人这些内容，岂不成了可有可无的“搭头”?要讲，应当怎样讲，才不会有违于教材“只供学有余力的学生选作，不作共同要求”的说明?笔者认为，对教材中的思考题等内容，教师不要不讲，但不可全讲；要因“材”施教，适当处理，把握分寸，恰到好处。这样，可为“学有余力的学生”补充“养分”，使其“吃得饱”；同时 ...