计量经济学课安排在周五下午，选修课。后排三个女生没一个人带书。这个课是国贸和社保专业合班，前者一本，后者二本。问旁边几个社保专业的男生，上了7章了，有没有听不懂的地方？回答：全听不懂，不是自己选的课，老师帮选的...。再看他的教材，新的，书上没有一个字，也没有一道划线。也就是说，一直以来都是拿本书坐在后面充数，听不进，也根本不看书。问为什么不看书，而且统计学、线性代数、概率都上过，应该有学习计量的知识储备，如果不来上课，周日回家，自己也应该看懂的。几个同学看着你很不奈烦。老师说，不学习些定量分析，人家怎么敢给你计算、设计社保帐户，旁边国贸的同学说他们不是学社保的。老师说，也一样，外贸也要做量化的市场分析。想想可能的难点，重新在黑板上画图讲解，那个说全听不懂的男生还是眼看着桌面，不看黑板，让他看黑板，才象征性的抬了抬。你说，谁有什么能耐让不听课，不看书的同学听懂一些？
      现在的大学就是如此吗？所在大学地处沿海地区，上届一个班准备考研的仅仅5个，上战场的2个。总体感觉学生混毕业的比较多，不是太用功。这届可能准备出国、考研的多些，只是猜测，坐在前面的几个比较听课，做课堂练习也能回答。记得去年问学生学过概率论没有，说就当他们没学过，可见学的效果之差，再来学计量很是费劲。师弟说，他在北方、南方都教过课，北方学生可能老实些，即使没听懂，也不好意思说，南方同学比较活跃，经常拿听不懂挤兑老师，意思是老师没水平，而并不考虑他自己可能学不进去的问题。
       想想，还是大学严进宽出体制带来的问题，学生进来了并不愁毕业，为什么要进行枯燥的学习呢？！，还不如去上电影音乐欣赏，美食欣赏的课，上美食欣赏课的教授是学校的最佳名师。上课越像唱大戏可能越受欢迎。问题是可以联系实际案例，提些趣味，但并不可能全是这些，这样没法上了。布置的作业，大部分同学抄别人的，本想通过作业增进对教材的理解，但达不到。课堂提问不回答，或不会，这也起不到什么作用。其实讲道理同学也不是不懂，问题是进了大学，已经没有了中学的学习习惯了，作业不用作业本，找张打印过的纸，在反面抄了当作业。前年在三本上计量，自己在黑板忙半天，回头看，几乎全扒在桌子了...，而这样的三本班也有考研的，并有几个后来成了研究生的，但不学的占多，有的同学直到考试才来，做了几分钟走了，毕业清考也不来，不要毕业证了。除了宽进严出的问题，还有就是教学是实际脱离，产业大军以农民工为主，职业要求素质低，还学什么？最近求职电视节目比较多，但招聘职业以推销为多数，不是说推销没有多少技术含量的问题，而是难道就这些社会分工。央视的百家讲坛收视率高，但应改为历史讲坛才比较合适。如果没有形成一种尊重科学，探索科学的氛围，科学发展也难以落实，大学尚且如此，其他呢？