1“学而时习之，不亦说乎？”

第一个角度，学习而时常温习，是很快乐的事情。

常温习，才有新思想得到启发和产生。横看成林侧成峰，远近高低各不同。知识如群山，带着不同的视角，带着不同的心情，去看同一群山，得到的感受会很不相同。

企业家在学习的时候也是这样，经常会面对不同的知识，我梳理一下大致会遇到这样三种情况：

1.教授的知识，正好能解决我以前遇到过的问题。我们可称之为“过去”；

2.教授的知识，正好能解决我们现在遇到的问题。我们可称之为“现在”；

3.教授的知识，不能解决我们遇到的问题。我们可称之为“未知”。

正因为有着“过去”、“现在”、“未知”，我们才会有学习的快感。

假设我们学习应对危机的知识，企业正好经历过产品质量被电视台曝光、消费者不断投诉的“过去”。我们虽然应对过去，但下次能否继续化险为夷，我们毫无把握。正好温习知识，可以让我们梳理出逻辑，为今后此类事件树立标准和流程，应变沉着应对。这是对“过去”的时习之。

假设我们企业正在设计公司产品通过微博进行营销，却因为正好是新知识、新体系，教授的知识可以很快得到应用。课堂上学好，回去就用。这是对“现在”的时习之。

假设我们在课堂上学到的东西，还没有在企业实践中遇到，那么建议如果时间允许，我们可以多学习一些。这里面的建议是，面对“未知”事项的学习优先级如下：1.将来会发生的大概率事件；2.将来会发生的小概率事件；3.虽不属一个行业，但在模块中理念上可以借鉴的。（比如电商可以听一听传统行业的销售，但不建议去听传统行业的财务处理，跨行业的规则和标准相对难学，也没必要。但理念可以借鉴。）

“学而时习之，不亦说乎？”

第二个角度，学习的内容要经常实践，如果不实践，等于没学习。

我们在幼儿和青少年教育中强调素质教育，但是在企业管理的学习中不能再强调素质教育，而要强调应试教育，也就是企业培训一定要和企业目标相结合。我们现在有太多的听着有意思的课程，但最终对企业管理和业绩提升没有多大的帮助，这是非常可惜的。

当然，目前的企业管理培训界对应试教育的内容研究还不深入，有待于逐步的完善。

“学而时习之，不亦说乎？”

第三个角度，不能温习的知识，没必要去学。

企业管理人员的时间、精力和成本都是有限的，学习就一定要学到内容。不能温习的、演练的知识，不要去学，必然是浪费时间。不能温习的知识只有两种情况：1.没办法温习，太虚；2.根本不用温习，太简单。很多培训课程喜欢讲耳熟能详的大道理，无非是用些新的案例、新的故事，那就不是学习而是娱乐，无非是这么一听，大家一乐。这就不要去当做培训而对待。

“学而时习之，不亦说乎？”

总之，学习对于企业管理是非常重要的， 而且企业管理要从学习中找到乐趣。