“习惯篇
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　　?课程改革纲要
?中指出：“全体学生的写字习惯，
根本的写字技能，应成为教师教学水平、学校办学水平评价的一个方面。”这是因为，写字不单纯是一种书面传递信息的工具，汉字里面还蕴涵着大量民族文化的信息。三年级上册教材在开篇
局部就安排了以“认真写钢笔字和毛笔字”为主题的习惯培养内容，旨在突出良好的学习习惯是学生语文素养的重要组成
局部，写好字
那么又是良好学习习惯培养的
根底内容之一。
　　　　一、 正确认识写字习惯培养的本质内涵
　　　　１． 主体性内涵。
　　　　习惯是一个人长期养成的思想行为模式的固化。从学生个体习惯的角度来看，习惯的形成是由外显认知阶段向内隐的自动化阶段的转化过程。从知识到智慧，由技能到习惯，绝非一日之功。一位诺贝尔奖获得者曾说过：有思考，才会有触动；有触动，才会有行动；许多的行动才能积累成一点点的习惯；许多的习惯才会积累成一点点的传统；许多的传统才会积累成一点点的文化。由此可见，学生学习习惯的获得 ...