“一错再错
〞留下了深深烙印_
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喜欢模仿且善于模仿是学生的天性，尤其是小学低年级的学生，这就是我们常常说的“向师性”。随着学生年龄的增长，年级的不断升高，这种简单的模仿已不能适应新课程改革的要求。学生要在模仿时具有一定的判断、辨析能力，否
那么一味地模仿会适得其反，漏洞百出。上学期刚接的五年级，给我感受特别深刻且又出乎意料的是，全班不同层次的学生都乐于机械模仿。为了让学生明白怎样科学模仿，达成模仿有效，我无奈地设计了几个“陷阱”让他们尝尝苦头。
　　教学“长方体体积”后的一节复习课，我出示题目：长方体木块，长、宽、高分别是10分米、8分米、6分米，能锯成几个棱长为2分米的正方体?学生读题后，不假思索地列出了算式：(10×8×6)÷(2×2×2)=60(个)。我在板演算式旁边打了一个大大的红“√”，学生兴奋不已。接着我又出示了第2道题：长方体 ...