数学教案－两步应用题(三)综合练习课
教学目标 1．通过对两种解题方法的比拟，学生对两种方法的区分与联系更加清晰，从而提高学生分析和解决问题的力量．
2．培育学生思维的敏捷性和深刻性．
3．渗透多角度思索问题的辩证唯物主义思想．
教学重点
敏捷运用两种解题方法，选择最正确解题方案．
教学难点
正确分析数量关系，选择最正确方案．
教学过程（）
一、做一做，说一说．
“一个缝纫组运来98米布，做儿童服用了48米，做婴儿装用了45米，还剩多少米？”要求学生独立思索并动笔做在课堂练习本上（用两种方法解答），教师课堂巡察，然后请两名学生板演（每人一种方法）．
学生甲　98－48＝50（米）　　学生乙　48＋45＝93（米）
　　　　50－45＝5（米）　　　　　　 98－93＝5（米）
学生解答后，教师可请学生先分析数量关系，再说说解题思路和每个算式所表示的意义．
二、设疑激发兴趣．
教师谈话：刚刚这道题同学们用两种方法进展了解答，很好！但是在实际中我们一般只要求同学用一种方法解答，那么这里就有一个方法的选择问题，就是选择比拟简便的解答方法，怎样选择呢？下面请同学们讨论两道题，请你分别选择一种简 ...