《轻重》教学反思
作为小学一年级的数学教师，在教材教学实践中，我感到：运用教材，肯定要根据以学生活动为主线的思路，留意为学生供应数学活动的时机，让学生在学习过程中去体验数学和经受数学。而且数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上。
依据这一新的数学课程标准理念，我把本课的教学重点放在让学生动手去体验，给学生供应积存阅历的时机。现在的一年级学生生活阅历极丰富，对物体的轻重已有自己的概念。学生在生活实践中已经会简洁比拟物体的重量。我让学生依据生活阅历来猜一猜一枝铅笔和一枝钢笔谁轻谁重，并说出自己的理由。有的是依据长短，有的依据大小，有的依据材料的质地来猜，我没有做出推断，而是让学生自己来掂一掂，亲自来体验一下谁轻谁重。学生很简单就得出结论。然后我又出示了两个物体的重量很接近的苹果和梨，掂一掂很难掂出他们究竟谁轻谁重，该怎么办呢？这时，我出示了实物天平。用天平称一称就能精确地比拟两个物体间的轻重，来推断一个苹果比一个梨重。最终，我拿出两个一样的小砝码放在天平的一边，另一边放上一个等重的大砝码。我让学生观看天平，让他们说一说观看的结果：两个一样的小砝码和一个大砝码一样重 ...