《西风胡杨》教学反思
《西风胡杨》教学反思
　　　　五年级　邓润琴
　　　　今日上了《西风胡杨》这篇课文，现在我对这篇课文做个教学反思。
　　　　用清楚的教学目标增加学生学习动力。我认为学生只有在明确的目标做引导的状况下，才能有效激发起学习动机。然后出示自学提示，学生可以依据提示要求，自主、合作完成学习任务，最终师生一起反应自学状况，发觉问题准时引导解决。比方，在解决“西风胡杨给你留下了怎样的印象？”这一问题时，由于目标及提示都在黑板上板书了，所以学生们就会始终围绕问题集中精力争论，避开了教师口头发问的重复。同时教学目标的出示也让学生有了学习学问的系统性，转变过去教师灌多少学生学多少直至头昏脑胀没有终点的苦恼。由此看来，出示教学目标及提示让学生学得轻松，也让教师上得舒心……
　　　　俗话说：授之于“鱼”，不如授之于“渔”。我在本课的教学过程中留意教授学生学习方法。比方给文章划分层次这一教学环节，我总是和学生一起重温给文章划分层次的要领，久而久之，多数学生依据要领能很快完成。固然也有产生分歧的时候，有时候学生们争辩得很剧烈，我认为学生们围绕同一个问题产生分歧应当是好事，由于课堂上原来就应 ...