《所见》教学反思
本节课的教学，运用了多，张开学生想象的翅膀在汇入时，我请小朋友们看图，说说自己从图中看到的，启发小朋友充分想象当时森林中的情景。然后通过听蝉鸣声，请小朋友想象牧童当时的心理活动等。这样在小朋友在真正学习古诗之前已经有的肯定的心理基础，对后面的理解就比较简单。
学生反覆朗读，读出情趣。在这一课中，诗歌的理解，诗意的体会，诗情的领悟，都是通过吟诵来完成的。在吟诵中，学生体味到牧童骑在牛背上的神气十足；在吟诵中，学生感受到牧童生怕吓跑蝉儿的心思；在吟诵中，孩子们化牧童为“我”，化“我”为牧童。
我留意了促进生生互动。“生生互动”指学生之间的相互作用和相互影响。学生之间可相互讨论、评价、反馈、倾听、激励、竞争等。
完成新课后，我又设计了续编故事这个练习，学生通过小组讨论，小组内选出代表来讲，讲后再共同评价，评价优胜，在这样的学习氛围中，每个学生的学习主动性，思维灵活性，语言表达力量以至个性特点等方面都会得到长足发展。
在完成整个教学过程，我没有充当严传身教的“传教士”而是作为一名引导者，不是去教，而是让学生主动地去学，培养学生的自学力量。我对我的学生有足够的信念信任他们有读好 ...