呵呵，最近做 Stata 学术论文专题，累的死去活来。
抽时间在会尽力更新高级视频的。
有好的建议，还请多多提出来。

连老师为什么不在讲现场班的时候就直接录像，或者是先把声音录下来然后配点FLASH就行了，这样您不是能省不少事儿吗，为什么视频要重新录制呢？

连老师是个追求完美的人

现场授课与视频授课存在很大的差异，就我个人的经验来看，包括如下几个方面：
1. 视频授课的内容密度更大一些。视频授课中，不能有太多的随意发挥，即兴演讲，主要是缺乏互动所致；
2. 视频授课的逻辑性更强一些。由于每个视频教程基本上被控制在 45分钟-60分钟之间，我需要实现进行周密的计划，每节课到底讲解多少内容，思路和逻辑如何安排，等等（有点类似于编导）。当然，这也会导致视频授课在听起来多少有些过于呆板（因为他太正式了，呵呵）。我在现场授课时，可以即兴穿插一些小故事，甚至是笑话，或者借这个某个主题做些扩展和发挥，但视频中基本上无法开玩笑，所以节奏上缺乏弹性。
3. 视频授课注重细节。在视频授课中，所有细节都必须讲清楚，而在现场授课中，则需把重点讲清楚的同时，进行较多的拓展。同时，我可以根据现场同学和老师的反应（从眼神是否明亮、是否在合适的时点会意地微笑、双眉是否紧缩等方面来判断），对较为费解的内容重复讲解，但在视频中只能一遍带过，如果大家不清楚，可以选择回放（现场培训是无法做到这一点的，呵呵）。

总体上，我秉承的原则就是，自己搞不清楚的东西坚决不放到视频课程里，这是因为如果自己搞不清楚，其实是很难讲清楚的（我不太相信所谓的“茶壶里煮饺子倒不出来”的说法）。当然，如果把自己的观点清晰地传递给别人也是需要慎重考虑和精心安排的。我在这方面下了很多功夫，比如很多放入视频中的内容都是我在课堂上讲过多次的内容，我知道大家需要什么，不需要什么。

连老师，您视频中的风格非常适合我的学习，逻辑性强，思路清晰，主次突出，常常举一反三。我并未感觉到视频中所谓“呆板”之嫌，因为我学习您视频（初级、高级、论文）的过程中，几乎像看大片一样，可谓是系统层次鲜明，具体故事生动。每一段视频重温一遍，我的收获也在累积。过去一年，每天不打开stata，手就发痒。
以上绝非“恭维”之言，而是内心的真实感受。
另外，希望连老师以后出品的视频仍然保持一贯的风格，建议千万不要像3楼所说“录音+FLASH”。因为精品有其长期的生命力！