第六章 直观教学与直观教具

本章学习目标：  1．简述直观教学优势。  2．依据各种直观教具特点举例说明它们在生物教学中应用。  3．尝试正确使用直观教具，针对一节课提出选择直观教具方案。  4．能依据简易直观教具特点和制作标准设计制作1一2件生物教具。
      所谓直观，即感性认识，是详细、直接、生动事物作用于人感官所产生感觉、知觉和表象。　　　直观教学即利用教具作为感觉传递物，经过一定方式、方法向学生展示，到达提升学习效率或效果一个教学方式。生物学是一门试验科学，感性认识和理性认识在学习环境保护学过程中都十分主要，感性认识是在理性认识参加下进行，理性认识是在感性认识支持下完成。教学中需要向学生提供大量感性材料，使学生经历从形象到抽象思维过程，直观教学是实现这一点基本确保。在生物教学中，存在着教学用具直观、教学语言直观和教学场景直观。