之前写到教新概念的李延隆老师，因为觉得上他的课帮助很大，后来我又冲着他去报了一个新概念四的学习班，意外“收获”了史学冬老师。这两位被学生们戏称为“冬冬隆隆”组合。本帖就着重讲讲冬冬，想了解隆隆的请翻本版块第一个帖子～话说新东方的全称到底是啥啊，这里让写培训机构全称，愁人。。

        史老师的讲课风格与李老师的非常不同。李老师上课不论中文还是英文，都严谨清楚不说废话；史老师就随意地多了，时常蹦出一些口头禅，夸一夸自己的偶像气质，唱首歌吟个诗什么的，有时候让人觉得他的中文还没英文好，批评起人来也不留情面，还会跑题给我们讲故事。貌似对他有意见的同学也不少，但是那是人家的讲课风格，我的关注点并不在那里。我觉得在史老师的课堂上我了解到了翻译的重要性，倒不是真的去做翻译，而是翻译时需要的思路；翻译学好了，中英文表达方式的转换就不是问题了，应付难度高一些的作文、阅读、口语表达就会顺手得多。

        在中文环境长大，我们已经基本不可能做到用英文思考了，即使是写英语作文，其实也有一个从中文翻译成英文的过程，而翻译时就常常拘泥于文字表面，结果词不达意，更不要提文章优美流畅。平时阅读中会遇到这种情况：中文辞藻华丽的一段可能被英语用几个很简单的动词加虚词表达出来，而英语句式复杂的长难句可能被翻译成中文后就直白得不得了。

        在课堂上，史老师特别喜欢让我们翻译一大段中文。他在北外教书，在英国念过博士，还做过同声传译，所以功底自然是深厚，可是那对于我们来说是个很愁人的事，当我们终于凑合着把它翻译出来后，史老师往往在电脑上一字一句敲出一种最让我们意想不到的翻译方式。到也不是公布标准答案的感觉，似乎就是想要给大家脑袋里的死水扔进去一块大石头。被他的奇怪翻译方法打击过几次后，我反倒觉得自己敢于放开思维去翻译了，不再拘泥于一字一句，能考虑句子之间的连贯性和逻辑性，也慢慢地自觉注意重点突出，理解了复杂句式的逻辑精确，了解了虚词简洁有力的表达。

        新概念四中的文章已经不是路易·亚历山大自己写的了，而是从名家作品中挑选出来的，比新概念三要更深刻和优美。史老师说好的文章是不多一词不少一词的，他喜欢分析文中怎样避免出现繁冗的表达，又怎样不厌弃烦地用长难句表达精确的思想。此外，史老师还教我们怎样地道选词，体会paraphrase，品味metaphor等等。

        口语也是史老师经常强调的，他说现在很多人是用很好的发音掩饰了很差的口语。想想这话真是有道理，我觉得我自身就有这问题，我的发音是不错的，可是表达内容不地道、不明晰，所以即使是口语也是要注意表达方式的转换。

        他在课堂上的废话也很值得一提，除了那些表达自己貌比潘安的话，他也跟大家分享一些实用的生活哲学。他跟我们讲他母亲穷而不倒的生活态度，她会在用军用鞋改做的拖鞋上绣上小花，会在吃饭都拮据的日子里坚持给孩子们订阅报纸，最后把三个孩子都培养成博士；他讲政府管理国事、父母管教孩子，都像大禹治水，不能用“堵”的方法而要用“疏”的方法。

        总之，史学冬老师是位很有个性很有想法的老师，他没法讨所有人欢心，但是我还是很欣赏他的，还寻思着什么时候得了闲工夫，去报他那个传说中的“上完翻译班，再也不报班”的中级翻译班。我突然觉得新东方的一种招生模式可能就是让学生成为老师的粉丝，然后去报Ta的其他班啊。。。

        要说实用价值，我觉得还是新三性价比高，学好新三，应付除了专八之外的英语考试都会很有帮助；新四有点太高级了，不过倒是有助于提高阅读和理解能力，新四看熟了，paper就不在话下了～