数学教学反思（24篇）
　　数学教学反思 篇1
在这一过程中注意培育同学的思维，利用题型变换，及同学自己出题总结规律等方式提高同学的规律思维力量。在培育敏捷思维的同时留意解题“通法”这一不变因素，强化同学用解直角三角形的方法角决几何计算问题，用角特别直角三角形的方法解决特别菱形问题。但在实际教学中并没有很好地完成这一料想，经反思认为本节课有如下问题应改正：
1、对同学的状况个人估量太高，本节课设计的内容较多，导致预设的内容在本节课没有完成。
2、在教学中“合作沟通”“自主探究”等新课标元素太少，整堂课传统因素太浓。
3、课堂练习中题型单一，只是完成了关于菱形的计算的题目，菱形性质中证明题因时间关系没有消失。
4、同学学习的主动性没有充分地调动起来。部分同学学习被动回答下列问题时人云亦云，导致全班同学把菱形的性质与菱形的判定方法混淆。
5、总结出的规律性的东西没有准时稳固反馈，同学没有把握，只是了解，当遇到同类问题时同学仍旧不能解决。
在以后的教学中我将针对上述问题逐一改良，学习新课改走进新课程，让同学更主动、主动地学好数学学问。
　　数学教学反思 篇2
一、数学教学反思的内涵
反思“通 ...