数学教案－直线
教学设计例如
一、素养教育目标
（一）学问教学点
1．了解直线的概念．
2．把握直线的表示方法，直线的公理和相交直线的概念．
3．使学生熟识简洁的几何语句，并能画出正确的图形表示几何语句．
（二）力量训练点
通过一些几何语句（如：某点在直线上，即直线“经过”这点；过两点有且只有一条直线，“有且只有”的双重含义，即存在性和惟一性）的教学，训练学生精确地使用几何语言，并能画出正确的几何图形．学生通过“说”与“画”的尝试实践，体验领悟到“言”与“图”的辩证统一．通过教学培育学生严谨的学习作风、严密的思索方法及规律思维力量，这也是学习好数学必备的根本素养．
（三）德育渗透点
通过直线公理的讲解，举出实例说明它的应用．使学生体验到从实践到理论，在理论指导下再进展实践的熟悉过程，潜移默化地影响学生，形成其理论联系实际的思想方法，鼓励学生要勤于动脑、敢于实践．
（四）美育渗透点
通过对模型的观看，使学生体会物体的对称美，通过学生自己动手画直线体会直线美，逐步培育学生的几何美，激发学生的学习兴趣．
二、学法引导
1．教师教法：引导学生发觉学问，并尝试指导与阅读相结合．
2．学生学法：自 ...