西北师范大学教育技术与传输学院 郭绍青教授
1.教师专业化发展

1.2在师数量满足教育要求后教师素责问题伴随教师数量增加，人口增加速度下降，社会关注点从能不能有学上，转移是不是能够得到高质量与高水平教育上来。 20世纪60年代中期，许多发达国家对教师“量”急需逐步被对教师“质”急需所代替，在我国伴随社会经济不停发展，人口政策有效实施，在80年代后期，教师质量问题开始得到关注，伴随新课程改革推进，教师素责问题显愈加突出。教师专业化问题已经成为教育中关键问题之一。