课堂教学思索与实践——怎样上好每一堂课
年10月14日
北京师范大学从属试验中学
李晓辉（lxh7051@163.com）
一堂好课没有绝正确标准
全部好课有共性特征
符合“规律”：教育教学规律             人成长规律
思索：为何而教？      教什么?      怎么教?
一、为何而教
真教育！——理想主义
真教育！——现实主义
教育目标是促进人健康、全方面发展
教育要处理“现实”阶段性目标问题
1、做真教育
教育社会功效（社会责任）
知识领域
技能领域
2、课堂教学三维目标
态度领域