设计好兴趣小组活动，
提升校外教师专业能力



石宝泉
.3.20.

一、深入了解和认识校外教育
什么是校外教育最初校外教育概念校外教育扩展与泛化大教育观——教育是一个多样、开放、综合大系统。相对于狭隘课堂教育，在观念上要有四个突破：走出灌注，走出课堂，走出学校，走出年纪。大校外教育观。功效不确定性和被扩大，使得校外教育基本特征被忽略，校外教育概念被泛化——艺术普及班，文化课补习班，幼儿班，小区教育学校，......学校艺术节、科技节，艺术进校园，综合实践活动，......
一、深入了解和认识校外教育
校外教育概念内涵“校外”是指“学校教育”（尤其是“学校课程”）之外，不能了解为“学校围墙”之外。校外教育是不受“课程标准”制约；自愿参加、自由选择和主动参加；在课余和节假日开展；“活动”是校外教育实施教育、实现教育载体；重视兴趣发展，重视个性培养；实践性和多元化评价是最显著特征，是区分于学校内教育最主要标志；重视综合能力、尤其是动手能力培养与锻炼。必须同时具备上述特征才是校外教育少年宫教育是校外教育真正意义代表