《刷子李》教学设计
一、教学目标
1.通过预习与随文学习，认读
6个生字。正确、流利地读课文。
2.略读课文，粗知文章大意，感知人物形象，了解
“刷子李”高超的技艺。
3.有感情地朗读文中描写最精彩的语句，丰富
“刷子李”的形象，领悟并学习
“一波三折
”的表达方法。
4.激发学生阅读冯骥才文章的兴趣，课外继续走进作家笔下的人物。
二、教学重难点
有感情地朗读文中描写最精彩的语句，丰富
“刷子李”的形象，领悟并学习作家
冯骥才独特的表达方法。
三、教学准备
1.多媒体课件。
2.学生预习：自读课文
3次，标出课文段序，自学文中生字新词。
四、课时安排
一课时五、教学过程
（一）利用已知，感知人物形象。
1．师：这节课，我们要去认识一位手艺人，他就是
——刷子李（生接，师板书
课题）。刷子李是一位手艺人的绰号。从绰号上你能知道哪些信息？（姓李；刚
粉刷行业的；手艺很好。）是的，在当时的天津，人们用行当加姓氏来称呼在这
一行技艺高超之人。通过预习，我们可以发现这整篇文章都是围绕刷子李的什么
来写的？（板书：技艺高超）
2.师：这是一篇略读课文，请同学们读一读课文前的阅读提示，弄清学习要求。 ...