西南大学教育学部 李 森
一、课程实施与教学基本问题
  20世纪60年代以来，课程领域逐步达成一个共识，认为包括到学校课程改革过程通常包含三个阶段。第一阶段是作出使用课程计划决定，亦称为“发起”或“动员”（initiation）阶段。第二阶段是实施和最初使用（use）阶段。第三阶段是常规化或制度化（institutionalization）阶段。
（一）课程实施涵义
一、课程实施与教学基本问题
  课程实施是学校课程改革第二阶段，是把课程文件（如课程计划、课程标准、教科书等）付诸实践过程，是实现课程目标基本路径。
（一）课程实施涵义