第五章 认知学习理论
与行为主义不同，认知学习理论重在研究学习者对环境刺激（信息）的内部加工过程与机
制，而不限于外显的刺激与反应。该理论强调学习是主动的心智活动，是内在认知表征的
形成丰富或改组的过程，而不简单是行为习惯的加强或改变。认知理论发端于德国的格式
塔学派，以法兰克福大学的韦特海默为首。认知学习理论包括两种倾向：
（1） 信息加工学习理论。代表人物为加涅和安德森。
（2） 认知结构理论。 代表人物是布鲁纳和奥苏贝儿

  第一节学习的信息加工过程（信息加工学习理论）
一，学习和记忆的信息加工过程
人是如何加工保持信息的？——阿特金斯和谢夫林提出了记忆模型。而后加涅提出了学习
模型。我们开始解释学习的信息加工过程：
人的学习和记忆包括一系列的信息加工流程，包括从外界接受和采集信息，进行识别编码
和保存，在需要时从长时记忆中提取出来，加以应用。人对信息加工流程进行不断的执行
控制时，通过各种策略来调节，促进对记忆信息的获取编码存储提取。
具体过程为：1 环境信息（刺激）作用于感受器，进入感觉登记器，形成感觉记忆。信息
在感觉登记器中保留时间很短，在此时间内，人对信息进行最初步加 ...