学期自我鉴定一篇
这个学期虽然是个短学期，但对于初为人师的我却是一段布满挑战的时间。如何
“严〞与“爱〞之间找到两者的切合点，成了让我很困惑的问题。观看身边有阅历的班主任很有威猛的把自己的班级、自己的同学管理得那么优秀，我在想，是不是可以把她们全部教育教学的阅历都照搬过来，我的同学们就可以一样优秀了呢
?面对51个天真活泼的
“珍宝儿〞，有时候真是狠不下心让自己严峻起来，他们从幼儿园到学校的这个转换，我要怎样做才能帮他们平安的度过呢
?总结上学期，我觉察：这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观生疏。为此，下学期我照旧
用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让同学能快速承受学问。孩子们把我当成一位良师益友对待时，他们的思维就像草野上的野马天马行空，于是，沟通的火花拼出了独特的思想
;当同学的沟通成了断线的风筝时，我也准时遏制，这时我的权威也是不容置疑。同学有着自己的独特思想，如何让他们有个表现的时机呢
?在试验教学中，我适当的组织了小组合作学习、
“我当小老师〞、
“你能我也能，你行我更行〞等教学手段让我的教学如鱼得水。
每个人都渴望着别人用观赏的目光来对待自己，当我说 ...