南京市教育科学研究所  肖林元
关于“听评课”的认识与思考
年11月19日
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“好”课三个维度
（1）学生“要”学习
（2）学生“会”学习
（3）学得“扎实”
基本设计
形象设计
情景设计
对话设计
基本特征
参加度
学生要学习
案例一
案例二
这道题，你怎么处理？
这道题，我怎么处理？
老师水平真高
案例二：高兴情境
案例三：考试情境
你对教材真很熟悉吗？
第二章第三段第一句话是什么？
你记不得，我记得，老师记忆力了不得！
案例一：生活情境
案例二：双向对话
案例一：真假问题
参加面
兴奋度
愉悦度