《我像谁》教学设计
【教学目标】
科学观念：知道人的特征有些来自父亲,有些来自母亲,还有一些谁也不像， 这是遗传和变异共同作用的结果。
科学思维：能借助分析'
比拟、概括的思维方法进行“得出结论”的要素的 训练。
探究实践：能运用统计图、关系图等方式对调查信息进行梳理。
态度责任：在调查家庭人员特征信息的过程中，培养学生关爱家人的情感。
【教学重点】
能借助分析、
比拟、概括的思维方法进行“得出结论”的要素的训练。
【教学难点】
能运用统计图、关系图等方式对调查信息进行梳理。
【教学准备】
小镜子、学生家庭照片（最好是三代人的全家福）、调查表。
【教学过程】
一、引入活动
.边出示学生家庭照片（爷爷、爸爸、 孙子）边讲述：这是一家三代人的 照片，从照片上看爷爷、爸爸和孙子长得特别像，就像一个人似的。
.提问：在家庭中，我长昨像谁？哪些物征最像？
.学生拿出课前准备的照片，看一看、说一说在家庭中长得像谁？哪些特征 最像？
生：我的脸型长得像妈妈，我们俩脸上都有酒窝。
生：别人都说我长得像爸爸，还像奶奶。哪些特征最像，我没注意过。
二、调查
.教师给学生准备好小镜子和调查表，并帮 ...