《积的变化规律》教学反思
教后心得“探究规律”是数与代数领域要教学的主要内容之一。 本节课教学用计算器探究积的变化规律，只探究当一个因数不变, 另一个因数乘一个数时积的变化规律。之所以作出这样的支配， 除了新课标中有“能借助计算器探究简洁的数学规律”的要求外， 还由于在以后学习小数乘法时要以此规律为依据把小数乘法转 化成整数乘法再作相应处理。但实际上在四班级上学期就已经初 步接触过一些积的变化规律的题型，假如在整节课上只新授这一 种规律的话，好像整个课堂不够饱满，不够充实，而且在教材的 第
87页第2题有涉及到一个因数乘几，另一个因数乘几，积的 变化状况，有效的课堂追求简洁而且有用，所以对于用计算器探 究积的变化规律，我调整了教学的要求和范围。
首先，我把用计算器计算改为直接□算。用计算器的目的是为 了让同学的思维从繁杂的计算中解脱出来，使同学更加关注规律 的发觉过程。但实际上用计算器计算的力量人人都会，为了能让 同学更加关注规律的发觉过程，可以降低同学计算的难度，把例 题
36X30
改为了能直接进行□算的式子
15X6,
既避开了同学 有过重的计算量，又进行了一次□算的强化训练，一 ...