成功案例
基本情况：
阮某今年12岁，是一名唐氏综合症儿童，性格比较内向，在人前不敢说话，脾气执拗，对待严厉的训练方式极为排斥很不配合，面对老师时不敢抬头，说话声音非常小，而且不能完整的表达句子，不会主动表达自我需求，自私心里严重，不愿意与同学分享。
目标：1、改善该生说话声音小的现象。
2、提高该生的主动表达的能力以及学会与同学分享改变自私现象。
3、学会说完整的
4-6个字的短句。
实施方案：
1、针对该生表象出来的现象，我决定把他编排到小组训练课上，并且与性格相对活泼善于表达的学生杨力和刘浩铭一个小组，而且杨力和他是一个班的同学消除该生的陌生感。
2、采用情景教学的模式，利用学生之间互动来完成目标。
实施过程：
首先让学生之间建立同学友谊，第一节课是进行自我介绍，给出各种玩具让他们自由活动，在活动中我发现阮畅喜欢一个人玩，而且还喜欢抢其他
同学的玩具，由于之前认识杨力，所以在游戏中偶尔会与杨力交流。接下来的课堂上我按照计划要求学习
儿歌《高高兴兴上学去》，在学习的时候我实行开火车式的跟读，有杨力开始，阮畅在中间，刘浩铭在后面，我读一句然后让他们一个一个按照顺序跟读，在杨力读完之后 ...