新世界教育体制诞生暨拯救世界教育高端会议召开

旧世界教育体制失败是人类一切失败之根源

——在2012年9月10日纪念中国教师节之际，“新世界教育体制诞生暨拯救世界教育高端会议”召开，新世界文化总论创立者、新世界教育体制总设计师、世界领袖培育学院院长、人类大爱无疆的教育导师田治华先生发表了《旧世界教育体制失败是人类一切失败的根源》主旨演讲，会议做出了运用《新世界教育体制》拯救世界教育的重大决定。

2012年9月13日
来源：《人类可持续发展新动态》 胡为民  赵禅瑜声   田中牛

今天发生的世界经济危机、社会危机、政治危机、道德危机、信仰危机及生态危机根源于世界教育体制失败，进而导致教育文化颓废、发展方式过时和领袖人才匮乏。2012年9月10日——12日，人类经济社会可持续发展委员会、世界财富释放产业中心、世界领袖培育学院、世界人才财富释放产业化联盟、世界文化财富释放产业化联盟、世界金融财富释放产业化联盟、和谐中华论坛、北京和谐委经济技术开发有限公司等单位，在北京联合召开了“新世界教育体制诞生暨拯救世界教育高端会议”，旨在遵循人类经济社会可持续发展的灵魂文化《新世界文化总论》；核心科学《人类经济社会可持续发展总工程》；引擎产业《世界财富释放战略动力引擎产业科学》三大世界文化科学支撑设计的“新世界教育体制”，拯救世界教育文化颓废、发展方式过时和领袖人才匮乏，确保人类经济社会从“以资本为轴心不可持续发展资本时代”科学质变升华为“以生命创造力为轴心可持续发展生命时代”。新世界文化总论创立者、新世界教育体制总设计师、世界领袖培育学院院长、人类大爱无疆的教育导师田治华先生发表了《旧世界教育体制失败是人类一切失败的根源——关于运用新世界教育体制保障人类经济社会转道质变腾飞的主旨演讲》。

田治华院长告诉大家：人类百万年至今的经济社会发展与世界教育事业的蓬勃发展息息相关。一言以蔽之，世界教育体制创新是人类获取一切胜利之根本；世界教育体制失败则是人类面临一切失败之根源。正所谓，国之兴盛，文化为基；民之德慧，教化为根。然而，自从人类迈入工业化资本时代300多年以来，旧世界文化体制传播以资本为轴心的三驾马车发展方式，使人类在过去300年中累计创造了上千万亿美元世界经济总量，但却使人类丧失了亿万年形成和创造的无极量价值的生存条件、发展基础和生命质量，并且正在提速迈向恐龙末期消亡时代。无须讳言，人类工业化300年形成的旧世界教育体制乃是一部得不偿失摧残生命的罪恶体制。那么，为什么旧世界教育体制走向原罪呢？我们通过“人类经济社会可持续发展调研万里行”，终于找到了旧世界教育体制失败的五大原因即“五不知”与“五不会”：

其一，不知何为教育与不会科学教育。教育乃是运用世界新文化不断培育新人类而使人类生命价值与世界生命价值得到最大化释放的育人行为，而现实教育则是摧毁人类生命价值与世界生命价值。

其二，不知何为教育产业与不会发展教育产业。教育产业是以开发人类生命创造力为对象的探索和传播新世界文化科学体系，以教化全体成员实现人类可持续生存与发展的育人产业化集团，而现实教育产业则是阻碍实现人类可持续生存与发展的金钱产业化集团。

其三，不知何为教育宗旨与不会遵循教育宗旨。教育宗旨是通过新世界文化科学创新，让每一位被教育者生活在有限的时间与空间条件下释放出无穷大生命价值与物质价值，由此保障人类经济、社会及生态遵循宇宙生命体运行定律和法则去和谐有序科学运转，而现实教育宗旨是通过维护旧世界文化体系，让每一位被教育者生活在雇佣劳动关系下有限的时间与空间条件里释放出有限的生命价值与物质价值，由此难以保障人类经济、社会及生态遵循宇宙生命体运行定律和法则去和谐有序科学运转。

其四，不知何为科学教育体制与不会建立科学教育体制。科学教育体制是指为了传播科学文化、运行教育产业、实现教育宗旨而创立的能够全方位释放世界教育产业所有者、管理者和教育者三大教育主体的“生命创造力、财富增长力、联合劳动聚合力”的新型世界教育制度、教育机制及教育方法的总称，而现实教育体制则是扼杀世界教育产业所有者、管理者和教育者三大教育主体的“生命创造力、财富增长力、联合劳动聚合力”，使其世界教育不可持续生存与发展。

其五，不知何为世界教育财富释放产业化社会体与不会建立世界教育财富释放产业化社会体。世界教育财富释放产业化社会体是新世界教育体制得以科学运行的新型全球产业化育人教育体，每一教育体的质量规模约在1000亿美元，是培育全球一流人才的高端学府，以此保证人类生命质量飞跃、全球发展质量飞跃、世界生态质量飞跃，而现实教育体制下的小学、中学和大学未能实现专业化、产业化、规范化、聚合化、全质化、释放化科学管理，所以规模小、效率低、质量差、成本高、效益少、生存难是世界教育体的普遍发展矛盾。

田治华院长指出，目前世界各国关于“教育”、“教育产业”、“教育宗旨”、“教育体制”及“新型教育体”的理解是仁者见仁、智者见智、盲人摸象、各伸己见，但他们都严重背离人类经济社会可持续发展三大基本规律、三大核心定律和三大守恒定律，最终使人类跌入今天不可持续生存和发展的危机深渊。显然，科学创立新世界教育体制是迅速提升人类生命质量的文化保障，是世界文化科学转化为生命价值、货币价值和物质价值的体制保障，是结束世界经济危机、消除社会震荡、实现生态平衡的人才保障。所以，迅速用新世界教育体制更换旧世界教育体制，是全球教育体共同面临的一项事关世界教育及整个人类可持续生存与发展的重大使命。中国科学家团队历时半个世纪“人类经济社会可持续发展调研万里行”，终于创造出财富释放型、超强动力式、无限能量极的新世界教育体制，它将从根本上确保人类经济社会可持续生存与发展。

那么，新世界教育体制与旧世界教育体制质量效益比较差异是什么呢？田治华院长告诉我们，新世界教育体制与旧世界教育体制质量效益比较差异是，前者能够保障实现人类经济社会可持续发展，后者不能保障实现人类经济社会可持续发展。其具体表现是：

其一，生命创造力释放值差距巨大。新世界教育体制下所培育的人才生命创造力平均释放值高达90%以上；旧世界教育体制下所培育的人才生命创造力平均释放值仅有10%左右；

其二，财富增长力释放值差距巨大。新世界教育体制下所培育的人才财富增长力平均释放值高达90%以上；旧世界教育体制下所培育的人才财富增长力平均释放值仅有12%左右；

其三，联合劳动聚合力释放值差距巨大。新世界教育体制下所培育的人才联合劳动聚合力平均释放值高达90%以上；旧世界教育体制下所培育的人才联合劳动聚合力平均释放值仅有15%左右。

正因为新世界教育体制具有如此功能和作用，新世界教育体制诞生暨拯救世界教育高端会议做出重大决定，正式建立以世界领袖培育学院为轴心的“世界教育财富释放产业化联盟”，率先在全球选择100座大学实施新世界教育体制，成为首批“世界教育财富释放产业化社会体”，用五年时间实现每一“世界教育财富释放产业化社会体”培育的高端人才总量增长九倍，科研成果增长九倍，教育财富总量增长九倍，特别是为地区、国家及世界培育能够消除世界文化危机、经济危机、社会危机、政治危机及生态危机的高端领军人才。

田治华院长在会议做出上述决定后指出：纵览古今，人类是造物主所创最有智慧的生灵之首，他把世界从野蛮升华到初步文明，成为天地万物众生的守护者。法国古生物学家德日进和桑志华及美国地质学家巴尔博于1924年9月发现的人类200多万年前中华民族泥河湾文化证明，中华民族文化是人类文化起源之地，他们是世界文明正义道德始创立者。中华民族之所以成为人类文明的起源地和世界文化始创中心，实为诸国之间最致力于人类与天地万物相互融通者。中华历代先贤遵循道法自然、聚合智慧、运筹天下、服务世界宗旨，使中华海纳百川的文化万年来滋养着伟大的人类，其华夏民族文化价值真所谓功德无量啊。今天，世界百年不遇的经济、社会和生态三大危机愈演愈烈，而三大危机均导源于世界教育危机，人类呼唤拯救世界教育危机的大教育家，更迫切需要拯救世界教育危机的新世界教育体制，中国的一批世界级科学家们，他们用人生最精华的50年完成了“中国及人类经济社会可持续发展调研万里行”这一国际科学救世大行动，撰写出了《新世界文化总论》、《人类经济社会可持续发展总工程》及《世界财富释放战略动力引擎产业科学》这一引领人类经济社会可持续发展的三大文化科学巨著，以人类经济社会可持续发展的“灵魂文化”、“核心科学”及“引擎产业”，破解了人类现有空想性、自慰性、无序性思维之谜，唤醒了沉睡于旧世界文化中300多年的智迷人类，为人类顿悟觉醒注入慧能，当这一科学成果资讯多语种传播世界之后，立即赢得了全世界120多个国家的29亿读者的强烈反响、热烈期盼和同质行动，使中国于2011年11月11日攀登上了“新世界文化中心国家”这一世界文化强国宝座，这是中国继四大发明之后为人类做出的又一重大科学贡献。世界思维艺术研究会主席徐天元先生说：当代引领世界前行的科学资源已经不是航天科学、原子科学和高碳产业科学，而引领人类经济社会可持续发展的是《新世界文化总论》、《人类经济社会可持续发展总工程——世界财富释放一变九科学实施操作蓝本》和《世界财富释放战略动力引擎产业科学》，正是这三大世界文化科学支撑科学家们完成了《新世界经济与社会体制》与《新世界教育体制》的顶级设计。

我们深信，在人类经济社会可持续发展委员会、世界领袖培育学院、世界财富释放产业中心、世界教育财富释放产业化联盟指导下,新世界教育体制必将质变旧世界教育体制，科学实现世界教育转道质变腾飞，以此引领人类经济社会转道质变腾飞。