直角的初步认识教学设计
教材分析：
直角的初步认识是在学生学习了角的初步认识的基础上学习的。这部 分内容是学生今后进一步学习角的重要基础,也是培养学生空间观念的 重要内容之一。直角的初步认识,这些内容是在学生已经初步认识长方 形、正方形和三角形的基础上教学的。教学具有高度的抽象性,而小学 生往往缺乏感性经验,只有通过亲自操作,获得直接的经验,才便于在此 基础上进行正确的总结和概括,形成一定的表象。由于学生的抽象思维 能力较差，需要加强动手操作的训练。基于此，本节课的教学设计如下:
教学内容：
教材第40页例3,例4.教学目标：
知识与技能
掌握用三角尺判断直角的方法，初步培养学生的空间观念和动手操作能力。
过程与方法：
经历看一看，摸一摸，折一折，画一画等操作过程，使学生掌握解决直角问题的 方法。
情感态度与价值观：
通过学习活动，培养学生的实践操作能力和分析能力。
教学重点：
掌握三角尺画直角的步骤和方法，初步认识并
区分直角。教学难点：
认识直角，简历直角的空间观念。
课型：新授课课时数：
1课时教学方法：
讲解引导法，探究操作法
教学手段：
三角尺，活动角，多媒体课件
教学过程： ...