地理老师工作教学反思
新教材在初中的实施已有两年了，我做为老教材的最后一届的
实施者非常关心新教材的动态。 当我拿到新教材七年地理和八年级地
理教材阅读后，深感新教材的新、活、动。每个章节看到的都是大量
的图片和资料， 包括课后所设计的活动都是围绕一系列的图片和资料
展开的，紧密联系社会现实和学生耳闻目睹的事情，  教材的难度明显
降低，而趣味性和实用性明显提高，学生喜欢，这和新课标的要求是
吻合的，但教材也明显地缺乏知识的系统性，  这也正是新教材和老教
材的最大区别。如果按教材设计的内容来讲课，来带领学生去分析、
归纳问题，长时间下去，学生的能力固然可以提高。

但是，如果要让学生自学，知识就显得空洞多了，同时，一部
分学生也会因缺乏相应的基本知识而显得越来越差，  造成两极分化会
越来越严重，其结果仍然是过去的“精英”教育而非“大众”教育，
那么我们的教学改革怎能达到预期的目的。  因为在我的心目中， 我认
为能力的提高是建立在丰富的知识之上的，没有知识，何谈能力，况
且地理学科是一门边缘学科，集物理、化学、生物、数学、天文、政
治等学科于一身， 区域性和综合性很强， 这就需 ...