读《0-8岁儿童学习环境创设》有感
本学期我接了新班，环境从零开始，从开学至今，我 一直走在环创的道路上，也让我与《
0-8岁儿童学习环境创 设》结下情缘。初步泛读其中的内容觉得
比拟实用，对于 一线工作的幼儿教师创设本班的环境，有非常好的指导价 值。
一、联系生活寻找育人契机
设计环境育人的切入点，需要根据本班的现状、幼儿 的年龄特点和幼儿园室内外环境的内在特质来确定。
比方说我们班的沙水区，玩沙水区时两个捣蛋鬼爬上了滚筒， 通过踩滚筒，他们发现滚筒上的传送带会带动水池旁边的 水车。循着他们好奇的发现，我给孩子们提出了问题：“水 车上是几个齿轮在转动？ ”
“2个！” “假如有三个齿轮如何 转动呢？ “我又提出了进一步探索的问题。另外，我还请 孩子们利用放学后的时间找一找现实生活中还有哪些机器 是靠齿轮的转动来工作的？在第二天的游戏中，我们便做 了更深入的探究。既然是孩子们感兴趣的，便是值得研究 的。在本班区域活动中，我设计了 “滚动的齿轮”这一游 戏，先让幼儿理解齿轮传动的原理，再进一步引导幼儿探 究“假如你是设计师你会运用齿轮设计哪些新的产品
呢？ ”就这样，通过环境的创设
开展 ...