第19章：语言思维象意结构假说

我们从第II篇讨论了物象思维、物象知识的内容，至本章讨论语言思维的象意结构问题。语言思维是语符象征实体物象的语义物象与实在者存在的整体性体验的意象结构是十分复杂的系统，它的内容丰富，所以在下一章还会进一步讨论。

文字语言的形成过程表明：声音语言发源于人的感知觉系统对实物的感知在记忆思维中形成的物象认识和知识，人的目的性追求引起人们对物象知识做出外化表达的需要，即交流信息的渴望，就产生声音语言。声音语言已经使人们能够在离开实物的情形下将实物的信息进行面对面的交流，这是人类实现由物象知识向语言陈述知识转换的第一步。在这一步转换过程中，人的思维认识能力已能够在远离实物的场合，对实物信息进行交流。这种信息交流之所以能够自由的实现，就在于人的记忆思维功能把实物信息转化成了贮存在记忆中的物象知识，并将物象知识信息转换成为声音语言的意象知识。声音语言具有的传达物象信息的知识的功能，就成了人们交流物象信息即物象知识的工具。当人们出于种种目的的需要， 产生了对于记忆思维中的物象知识长期保存和远距离真实传送的企图，文字的创造活动就开始了。

文字的形，音，指称，含义的特性表明文字的功能，主要是实现了由物象知识向可视的固定形式的文字形式知识的转换，这个转换是物象知识转换的第二步，也是最艰难的一步。一方面，文字是通过声音语言意象过渡而来的，并且不可能超越声音语言意象，因为文字如果脱离声音语言就会消亡。另一方面，文字的可视的物理形状，它是名符其实的人工物，由此文字本身就成为一种实物，成为人们认识的对象。这就是文字的结构，语法规范等，称之为语言学。文字词汇可以把人们对于实物认识的信息固定在媒介物上，使我们获得的知识信息不受时空的限制，传递得更远，保存得更久。因此，文字是一种既有听觉物象和意象，又有视觉物象和意象的复合体。文字语言的复合体性质，决定了在思维认识活动中，有一个声音物象与字形物象和声音意象与文字意象的转换过程。这个转换过程之所以成为可能，是声音语言和文字语言两者的指称和意义所代表的实物物象的同一。

文字语言这种既有听觉物象和意象，又有视觉物象和意象的复合体性质，给人们识记和运用文字词语带来一定的智力难度即多一次转换，它比识记和运用听觉语词更困难一些。所以，人们对于文字词语的应用及其语法体系的识记、理解、掌握产生更高的难度，非经历长期逐步的学习训练和运用，才能达到较好的程度。

思维的形式是概念、判断、推理、假说、理论等等。思维的方法是抽象、概括、归纳、演绎、模拟、分析与综合等等，这些思维现象都是离不开语言工具性作用。所以，人们称为语言思维。但是，正如本书的内容所涉及“物象思维”研究表明，人类思维决不仅仅只是语言思维。本章研究语言思维的意象结构的论题，只限于语言思维的范围。

显而易见，复杂的语言意象结构是以人的大脑神经生理系统为依托的。如果人们以复杂的语言意象结构来反证人脑的生理功能，那么，语言意象性、意象力就是人脑的生理功能。虽然，有点生理学意味了，但语言思维体现着人类的语言意象力非常强大。