《除数接近整十的除法》教学反思
本节课的成功之处：
　　一、注重知识的铺垫。
　　复习部分，我设计了三道复习题：“括号里最大能填几”“乘法计算”和“除数是整十数的笔算除法”，为后面的试商和笔算做好了充分的准备。
　　二、注重学生的主体地位。
　　教材安排了两道例题84÷21，430÷62和197÷28，很明显例3是让学生利用“四舍”来试商、例4是用“五入”来试商。我重点教学例3，例3的第(1)小题中，先让学生知道将除数21看成20来试商比较简便,再理解其计算过程，在例3第（2）小题中让他们体会“调商”的过程。由于学生已有例3的经验，所以例4的教学，我放手让学生大胆尝试、自学展示，注重了学生的课堂主体和学生迁移思维的培养。
　　通过教学，我发现有以下问题：
　　一、对于后进生的辅导力度不够，练习中还发现还有一些学生用初商和除数的近似数相乘。
　　二、过分强调算理，在说算理这上面耽搁了一些时间。
　　三、没能顾及整体“学困生”，应该让他们都进行板演，逐一指导，使其掌握这部分知识。
　　为了更好的解决这些问题，必须加强口算乘法的练习，必须加强笔算的练习力度，进行丰富、形式多样的练习。
《除数 ...