《青蛙写诗》教学反思
《青蛙写诗》教学反思1
　　我们都知道教学目标是教学的出发点和归宿，我们教学的时候都是先设定了教学目标，然后为实现目标选择有针对性的教学策略。那么选定了教学目标之后，我们怎么设置有效的问题，围绕问题达到教学目标呢？作为低段语文老师，我们明白低段课堂更不宜问题太多，影响学生的注意力，更不宜太琐碎的问题让课堂偏离了低年级要重在识字写字的轨道。通过一年级课堂实践，发现我们坚持围绕目标设置有趣的问题，对有效达成教学目标特别有效。
　　在教学一年级上册《青蛙写诗》一课时，我精心设置了以下教学目标。
　　1.识字：用不同的方法识本课11个生字，会写会用4个生字。
　　2.读文：抓住模拟声音的词训练学生的朗读。
　　3.运用：能用“可以”和“一串”说话。
　　4.理解：会分诗歌的自然段，能根据板书说出诗歌的主要内容。
　　这四个目标包括了识字、读文、运用、理解四个方面，全面清楚。一节课紧紧围绕训练点，扎实有效。
　　首先，我采用分散识字与集中识字相结合，设置问题围绕识字方法的引导和写字是你要提醒大家什么？比如教写“雨”字，先观察结构笔画，然后问，要写好这个字，我们要提醒大家注意 ...