情境式教学法【情境串教学法在概念教学中的应用】
【摘要】在小学数学教学中，概念数学主要包括数概念、数量概念、几何形体概念、度量绝概念等。数学问题的分析解决、学生数学逻辑能力的培养，实际上都是运用概念做出判断并进行推理的过程。
【关键词】概念教学
教学法小学数学
数学概念一般是指客观世界数量关系和空间形式方面的本质属性在人脑中的反映。在小学数学教学中，概念数学主要包括数概念、数量概念、几何形体概念、度量绝概念等。数学问题的分析解决、学生数学逻辑能力的培养，实际上都是运用概念做出判断并进行推理的过程。在概念、判断、推理三种思维形式中，概念是思维的“细胞”，是判断和推理的起点；学生对数学概念的理解和掌握程度，直接关系到判断和推理的水平。因此，概念教学是小学数学教学研究的重要内容。
一、背景分析
以前的概念教学，教师非常关注学生对概
念内容的记忆，衡量尺度当然就是学生是否能记住概念。因此，学生对概念内容大都能—字不差地熟练背诵。看似掌握得很扎实，但在需要运用概念解决问题
时，常常发现学生困难重重，只知生搬硬套而不会变通。“会记不会用”现象非常普遍。目前，概念教学还存在以下问题：
1.重学生接受 ...