如何建立师生共同发展的教学关系
[构建数字校园平台
,促进师生共同发展
]随着教育改革的不断深入，学校教育信息化工作有序推进，很多学校都自主开发和购买了各类教育教学的数字化应用平台。然而，由于各平台中的数据不相通、没有关联，所以学校在信息化实施过程中遇到了许多问题。学校开发的数字化平台应该具备促进教师的专业发展，有利于开展课程整合教学，形成特色资源库，促进学生发展，提高学校有效管理等功能。为此，学校
xx年自主设计开发了统一用户管理、数据信息高度关联、资源相互整合的数字校园平台。基于数字校园平台的建设与应用，学校进行了有效的探索与实践。
基于数字化平台的教师专业
发展教师的专业发展离不开同伴互助。学校通过教师数字化工作室，围绕教师在学校中扮演的“教学者、学习者、研究者、管理者、指导者”五种角色，可以在数字化工作室中完成各项学校工作，数字化平台可以系统、全面、真实地记录下教师的各方面资料，自动形成教师的个人发展档案袋。教师在工作时数字化平台利用智能化的技术手段，及时快速地实现了教师所需资源的筛选。例如当教师在数字化工作室中撰写教学设计时，平台通过教师点击的学科课题，自动提供相关资源供教师 ...