深入研读教材，合理渗透数学思想方法_
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《认识几分之一》这一课是学生第一次接触分数，是在整数认识的基础上进行教学的。从整数到分数是数的概念的一次扩展，无论在意义上还是读写方法上，分数和整数都有很大的差别，而且在意义的理解上也有一定的难度。那么如何突破这些教学难点呢？我认为，教师首先要正确解读教材，把握教材，明确本节课的教学目标和教学要求，在教学时充分考虑学生的学习起点，为学生创设一条认识分数的最佳途径。根据三年级学生的思维特点，“数形结合”，无疑应成为突破本课难点的最佳途径。
我国著名数学家华罗庚曾说过：“数形结合百般好，隔裂分家万事非。” 数形结合是解决数学问题的一个有力工具，也是以具象思维为主的小学学段的学习数学的主要学习方法之一。数形结合，主要指的是数与形之间的一一对应关系，就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来，通过“以形助数”或“以数解形”，即通过抽象思维与形象思维的结合，使复杂 ...