数学课：亮出你精彩的结尾_
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
　　心理学研究表明，小学生在一节课上大约有20分左右的时间思维处于活跃期，而到一节课的后半段特别是临近结束时，思维则反映较慢，甚至进入了“休眠期”。然而，许多教师在课的设计上都将重点集中在新授知识上，常常忽视了课的结尾，有时还有走过场之嫌。其实，精彩的结尾往往是画龙点睛之笔，通常能收到出乎意料的教学效果。
　　　　一、数学课结尾的现状分析
　　　　纵观当前的一些数学课，其结尾大多存在着以下一些问题：
　　1、结尾形式过于单调。
　　一些教师的思想里，总存在着一些根深蒂固的想法：数学课的结尾只要出几道题目练习一下就行了，或者只要变换几个花样便可。其实，说到底，这是一种观念的落后。结尾的设计也必须从提高学生的数学素质人手，题目的设计也一定要向这一目标靠近，根据这一目标，采取灵活多样的结尾形式。
　　2、结构模式过于呆板。
　　长期以来，我们的教师习惯了“复习——导入——新授—— ...