职业教育为何受人歧视

赞同！再加上职教整体质量本来就不高。

关键是生源，然后是教育。

现在的职业教育生源实在太差，学生也看不到出路，不愿意认真学习。学校风气也不好。

高中好歹有个高考基本公平的选拔制度，职业学校靠什么？

我们的职业教育培养出来的连操作能力都不行，学钣金的，连怎么用锉刀都不标准，还不如东莞的工人技术好，其他就不讲了。

[此贴子已经被作者于2007-6-7 23:44:04编辑过]

职业教育受人歧视源于一种制度安排。

职业教育所分配的教育资源上并没有任何优势，但在学费上收取上时候比普通大学却要高得多；在录取上中把职业院校列入第四批次或者第五批次，这本身就显示出职教的学生低人若干等；而在就业上，一些高职院校的学生无法拿到社会“认可”的学历证书，……

我国的确应该大力发展高等职业教育，如同国外的社区大学一样，采取“扶持”与“倾斜”性政策。改变人才培养结构与方法，这才是解决我国人才就业矛盾的根本办法。

现在的社会是“笑贫不笑娼”。如果有钱，哪还管来路呀！况且通过职业教育学到一项技能，以后可能通过它发财的！

记得我考高中的时候，电力、邮电中专的分数不比重点高中低，校风还可以，但是和重点中学不能比，也有学生打老师的传闻。

人还是需要压力的，能进入顶尖的只能是少数人

职业教育办学水平差与学生素质差是公认的事实。要想不受歧视首先就得消除这种影响。

社会追求高学历的挑战.随着我国城乡居民小康生活的实现，接受更高层次教育的物质基础已明显增强，家长望子成龙心切，加之我国目前就业形势严峻，企业招工盲目要求高学历等原因，众多毕业生选择读普通高校，致使职业教育学校“门庭冷落”。而职教办学模式和教学管理滞后.多数职校沿用的是传统普教的办学模式和管理制度，未能建立起弹性学制和学分互认机制，致使职业学校未能面向社会、市场办学，办学过程中缺乏灵活性、针对性、开放性这也是重要原因。而要改变这一切，并不是一个简单的过程。

这里的问题就是，最开始的职业教育没有找对方向，使人对职业教育有了偏见，而要改变这种偏见，是要时间的。

最早的职业教育和正规的学历教育是一样的，都是在同一体制下的教育，方式也是一样的，所以，这样的教育体制培养出来的人，和学历教育培养出来的，培养方式是一样的，而学生的素质又肯定不会有学历教育的学生的素质好，所以，这种教育培养出来的，肯定不会得到社会的认可。

近几年来，职业教育由于得不到或是很少能得到财政的补助，所以，为了活下去，职业教育正在探索一条适合市场的发展道路，而这条路就是培养企业需要的技术工人，而这些技术工人，是目前中国的学历教育所培养不出来的，而以培养技术工人为主的职业教育已经逐渐得到了社会的认可，但由于计划经济时代人们对职业教育的偏见还没有完全消除，所以，这些职业教育所培养出来的人，仍没有完全的得到社会的认可，而要得到社会的认可，则还需要很长的时间。

不过，我相信，这种适合社会需要的职业教育人才，最终是会得到承认的，因为，这是市场决定的，而不是某个人所决定的。

似乎从上学的时候,社会和家长们就给我们灌输了一种思想,成绩好就可以上大学;成绩差最后就只能接受事业教育.在传统人的眼里,职业教育真的就是一种二流的教育.出来以后就会别别人低一等.大城市里的学生不管是成绩好的或者是成绩差的,挤破脑袋也会也想进入大学的大门.而读职业教育的都是一些农村的学生.学好一技之长以后,能尽快取得工资,养家糊口.但是由于学习时间的短暂,学的大多是临时性的技术.并没有深入学习,以至现在人才市场上,高技能的职工供不应求,造成人才的断层.

观念要变!1

我觉得,职业教育如果做得好,是为社会相当造福的事情

现在很缺这类人才

中国已经成为制造业大国，但离制造业强国还差得很远很远。很能想象，一个没有最多制造业技术人才的国家，它会成为制造业强国？

职业教育肩负着培养“制造业技术人才”的重任。但在政府教育部门的体制安排中，它却处于“官本位”与“学而优则仕”观念指导下的受歧视地位。我们假设，没有了教育部的体制安排，全社会对人才的需求完全让市场需求为导向，那么，这些技术人才会比其它人更受重视，连带到相关学校教育也会受到市场的重视。但一系列体制安排所形成的人为歧视，使教育产生了相应的扭曲，该需要的没有受到重视，不太需要的却受到了太多的重视。