再说了，现在的方法已经相当多了，只要你找到正确的方向，然后运用一些现成的方法，总归比只有方法而没有方向要好得多。当然，最好的情况就是找到了正确的方向，然后产生一些好的方法，那这样会更有针对性，更有效率。
     黄老师就是通过方向来找方法的，由于他大学期间学的电子专业，其中一门课程叫《信号与系统》，他就将信号与语言进行了结合，提出了连续性这个概念，可以用这个程式表示：
                 思维——组织——表达——接受——分析——理解
      这里跟大家做个简单说明，前三方面是输出部分，跟我们的口语和写作有关系，后三方面是输入部分，跟听力和阅读有关系。我们英语的学习就是为了这个连续性的过程，缺少任何一方面都表示没学好。

     这个程式就是英语学习的正确方向，然后围绕这个方向提出一系列方法，那么英语的问题就可以彻底地解决了。有了“正确的方向”和“快速的方法”，那英语的学习就有了捷径。
     为什么说这是正确的方向呢？我们可以跟大家做这样的分析。首先，语言是交流的工具。听说读写都是为了交流这个目的，而交流的过程就是上面这六方面构成的。其次，我们英语的任何方面的学习也是为了这个连续性，无论是学单词、语法，还是口语和听力都为了这个程式。最后，这个程式也是衡量任何方法是否有效的一把尺。同时，通过它也可以产生很多非常有效的方法。
     目前，大多数学习方法正是因为没有根据连续性进行设计，因此，只能是部分有效，而无法实现学好英语的最终目标。下面，我们就运用连续性这一特征对一些方法进行分析，大家就可以明白其中原因了。

     首先，我们说说口语，这是目前最流行的。思维、组织、表达这三个方面是口语的构成要素。其中，思维有三大特征：相似性、差异性和固定性。
     口语的训练方式，用得比较多的有情景对话、外教一对一、背诵新概念或其他口语资料，还有就是发音训练。
     先来看情景对话。这种方法纯粹是一种模仿训练，对于模仿发音还是有一点效果。对口语的帮助几乎为零。原因就在于口语是以思维为基础的，纯粹的模仿是不符合思维的特征的。而情景对话是别人编辑出来的，如果有相似的地方还可以，大多数情况下跟你的表达习惯是不相同的。因为思维在10岁之后，就已经固定下来了。
      再来看外教一对一。老外来教你的英语帮助也只在思维的相似性这一层面，还有一个好处，就是老外能纠正你的表达方式。而差异性和固定性却无法满足。所以，很多人在跟老外学了一段时候之后，发现没有进步的原因就在这里。
      对于背诵新概念和其他口语资料，也是不符合思维的三大特征的。同时，也是逆向的一个过程。也就是通过朗读这种表达方式，然后刺激语言的组织，从而变成思维的组成部分。但是，我们的思维受汉语的影响比较大，会受到排斥，最后只有少量的句子能说出来。
      至于发音训练，那只是第三步，算是表达方面的训练。模仿能力强的人，发音还是不错的。但也只是发音的模仿，对于语言的组织和英语思维的形成却没有帮助。所以，我们看到很多人能模仿某个名人的讲话会很象，但用于交流的口语却说不出来，原因就在这里。
     因此，我们可以发现，目前的口语训练只能是部分有帮助，而不能最终实现口语的全面突破。很多人学习了口语，最后也只能是敢张口了，能说一些简单的话，仅此而已。这不是因为没有英语环境，而是方法不全面。
     对于其他的口语方面的训练，大家都可以从思维、组织和表达三个方面分析，能够找出问题所在。核心就在于“按照自己的思维组成地道的句子流利地表达出来”。如果做不到这一点，那口语就算没学好。

       那口语方面的问题到底出现在哪里呢？下面，我们就给大家进行剖析一下。
       我们首先来看看思维。思维的三大特征（相似性、差异性和固定性）决定了英语的学习必须从三个方向来突破。目前，大家的英语学习方法还停留在相似性这个层面，就是通过学习和背诵别人的东西变成自己的一部分，而结果却不如人意。固然，我们思维与别人相似的地方比较容易记住，比如：hello, good morning, how are you ?这些都是大家共同使用的日常用语。但是，大脑会自动排斥与你自己思维不同的语言的输入，背诵的很多句子和文章会慢慢忘记。最后，大家背诵的内容也只有少量地记得。

      但是，问题出现在差异性和固定性。我们先来说差异性。由于每个人有自己的表达习惯，即使同样说汉语的人，彼此说的话都不太一样。在英语方面也是一样。因为口语是受思维控制的，思维方式和习惯的差异，表现出英语口语表达方式也不同，最后大家说的话彼此就不一样，也就有了差异。这方面问题却没有被大家发现，而是一味地大量学习，甚至有人说大量输入，总归有输出，是这样的吗？根本不是。因此，到了自己说话的时候，总是卡壳原因就在此。我们发现了这一点，并提出了新的解决方法，那就是嫁接法。
      至于固定性，也是口语的一大特征。因为我们在日常交流中，遇到一定的场景会有习惯性的表达，这是人的自然反应，我们就可以抓住这一特征，提供解决方法。这一点，也是绝大多数人所忽视的。

看看

标题很吓人,好像依然不能解决问题

I want this!

     我们再来谈第二步——组织，这里是指语言的组织，这是人的固有能力，但是，我们很多人学了3-4千个词汇，语法也学习了，为什么不能组织起语言呢？有些专家曾经提出过用语法来自己学如何组织语言，想法是好的，但问题没解决。因为一方面学习语法是为了考试，方向搞错了。另一方面，就是语法书的内容不是如何造句，而是讲规则。最后浑浑噩噩学了很多年，也只学了个皮毛。（对于语法的学习我们会从一个新的高度，结合连续性给大家在后面讲。）
     再来看看表达。这方面是很多培训机构做了比较多得了，模仿能力强的人一般能发出地道的英音或美音。问题是音发好了不表示就学好了口语，这点需要大家有清醒的认识。
     我们简单分析了口语形成的三步：思维、组织和表达。学口语只有从思维的三大特征出发，建立自己的英语组织能力，最后地道地表达出来。按照这样的思路，然后采用高效的方法，才能学好口语。这样学习不但方向正确，而且速度快。

看看是啥方法

well  

心血来潮，想学学英语

     由此，我们可以看出口语的学习跟每一步都有关系，而每一步都包含几方面，需要采取对应的方法，这样才能实现口语的快速突破。大部分人的英语只是走了第一步，下面就不知道怎么学了。口语的学习还仅仅停留在背诵和模仿这个初级阶段，甚至纠结于发英音和美音这些最低层面，自然不会学好。
     最后，在口语方面，由于方法不全面，甚至是不正确，造成全国人民的口语现状就是：大多数人不会说，少量的人会说几句，极少数会说一些，能自由交流的凤毛麟角。
     我们再来看看听力。这方面更糟糕，不但没找到方向，连方法也只有很有限的几类，而且只是入门的初级阶段。主要的方法有精听、泛听和以读代听。

谢谢楼主提供

好么你这   看看长见识

了解学习， 谢谢奉献

      伴随着精听的一般就是听写，要求大家能听写出每一个单词。没错，这个阶段是需要的，有一些人也能基本上听到单词。但问题是无法理解整句话，如果听速度更快一些的资料，连单词听起来都困难。
     泛听也是英语界推荐了比较多的学习方式，主要就是抓关键词，了解大意，从培养英语的听觉来看，有一些效果，但如果光泛听，不会有大的进步，出现的现象就是刚开始听得迷迷糊糊，最后还是这样。我们在后面给大家解释。
     通过朗读促进听力水平的提高，这种方法是有效的，要注意的就是朗读要注意断句，还有就是朗读只能促进，不能代替，还是要进行听力训练的。
    实践表明，上面的几项训练，是无法实现听懂的目标的。

看看

非常谢谢楼主，先看看里面有些什么

    我们就运用连续性给大家进行分析。接受、分析和理解就是听力的三个阶段。
    首先，我们来谈接受。接受的方式一般就三种，单词、句段和句子。在传统的精听中，只要求能听到每一个词，这样的方法只对单词有帮助，而句段和句子的问题没有解决。所以，就会出现我们刚才说的能听到词，但整句话听不懂的现象。句段和句子的问题，我们提出了新的思路，比如：增加长难句的分析，断句捕捉等等。
    其次，我们来看看分析，分析阶段是接受后非常重要的一步，这一步被大家都忽视了，也正因为此，大部分人的听力学习还处在初级水平。我们在这个阶段增加了精确泛听的训练方式，解决了该问题。我们还从语法的角度，对该方面进行了强化，实现了分析能力的大幅度提高。
    我们最后看理解。理解是最后一步，也是最关键，否则所有的听力接受都是无效的。我们也有新的方法。如果有前面的基础，整体理解就比较容易，关键的地方是逻辑关系。

     在听力训练中，需要听懂几乎所有的各类资料。不但有简单的对话，还有比较难的新闻和电影。对于这些，也需要进行分类，在什么学习阶段采用什么资料。
     由于听力是语言的输入，接受的信息量比较大，花费的时间要多一些。
     至于写作和阅读，也是按照上面的流程来进行的。只是，如果是考试，写作方面要稍微高一些，可以学一些技巧。阅读方面的要求比听力要低一些，一般能听懂就能看懂，而能看懂却不一定听懂。

xiexie Q!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

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