呵呵 长见识了

我早就说过地方高校有些教授水平水的很。

西北某高校一位经济学院院长，省333人才。有次，问学生倒过来写的e是什么意思，说明他一点数学都不懂。

呵呵O(∩_∩)O~，和超级版主争论一下好了，逻辑推导链前三节还行，但如何由“辱没教授名号”到“某省教师颜面尽失”呢？求详解.....莫非他就是代表？抓典型？只是你的一厢情愿罢了....
还有一个啊，非要我比你厉害，才能给你提一点你所存在的很明显的问题么？楼主提了一个作为教授确实不应该出现的问题，为何劝楼主先做好自己？况且，不见得楼主比这位教授或者比你差的哦....
不要总高高在上教导人的感觉嘛....不利于大家的讨论.....

O(∩_∩)O哈哈~，这个也是秘书要处理的？一个教授，搞研究的，看不懂一些基本的规则....还有，现在教授也给配秘书了？科研行政两手抓啊.....我们学校是没听过，可能比较菜。要不那教授牛逼，自己聘请秘书....帮他搞参考文献.....

为了有针对性不可以把名字说出来嘛？

每个教授有自己的使用习惯，如果那是你的导师，在参考文献要求不违反学校规范的情况下，未尝不可。要有一颗包容和宽容的心，做学问。

楼主认为所有的教授做研究都会用到 database online 吗？
如果我说我们做的一些东西（自己以为很现代化）在老师眼里不过是一些低级趣味游戏罢了，你是不是会很不服气?
举个最简单的例子，你认为很高级的计量经济模型是不是很酷？可对于我的导师而言，你用的模型再复杂也不过是小孩子过家家，因为你能做出来，说明这早已过时了，真正前沿而有价值的东西在老师的working paper或脑子里。
我的导师也不懂［DB/OL］，而我们懂的人又能怎么样？你学到的两脚猫功夫能抵过人家一辈子花在研究上的心血？
我承认，老师有些地方不如我们。我是个本科生，导师是国内计量经济学界的知名专家，德高望重，我的论文中照样有老师不懂的地方，但我不懂的东西是他不懂的1000倍。导师常说，如果一个老师教出来的学生还不如他，这个老师合格吗？
有时候老师们在我们面前坦诚他的知识有限，那是希望我们可以完成他们未尽的梦想，因为那一辈人有自己无能为力的地方。所以请不要为了一点道听途说的小事而抨击老师。你比他们强吗？或者以后你一定比他们强？你无非想说国内学术腐败，不公平；但按照中国人的惯例，越不服气的越是他得不到的！别说你和那些人不一样，如果大家都是在追求学术真理，还会为这种事而不平吗？

论坛大了，什么鸟都有了。。。

这个[EB/OL]，是什么哎/我也不知道

不知道[EB/OL] ，有可能他从来没有引用过网络电子文章，这也不奇怪的
脚注的表示并非强制的标准
心态好一些 不用放大一些细小问题 愤世嫉俗的 不利于自身成长

呵呵，的确

目测愤青无疑。。。。

看不懂想表过啥意思。。

这个东西真不能反映学术水平,没有人自己去排文献,都是系统软件自动编排,各种标示系统自动显示.

道听途说的事也拿出来说
你朋友都不急，你急啥呢？

输入系统时只要选择期刊\著作或报纸选项即可,没有必要关注各种标示.

前些年的教授确实是这样，强列建议高校改革以及所谓打破终身制先拿这些人开刀！！！！！

哪个学校的教授比较奇葩。

楼主，你应该说江西某大学某教授，而不是江西某大学教授，他一个人不代表一个学校。我们学校有获得全国科技进步二等奖的，那年还没有一等奖。还有当兵专业进学校混个文凭当老师，重婚被人告了的。他们都不代表我。所以你说的那个人也不能代表那个学校的所有教授。

不知道[EB/OL]表示什么，我觉得很正常的啊，除了经常用的几个，论坛里有几个人能随时准确的说出这些代码的含义呢？
不过话说回来，如果明明不知道还不愿意去查一下，那就有点不正常了。

PS：可以质疑，也可以反质疑，因为有反质疑的存在就说些激动的话，其实也是容不得别人质疑的表现，和自己批评的人本质上没什么两样吧？

逻辑推导链前三节也有问题，除非能够证明第一条比较普遍的存在而不是个别

呵呵，这又不影响他发表论文

得诺奖一定得知道[EB/OL]表示什么？
这是什么逻辑？求解释

没必要这么统一吧

“龟毛”而已！伟人老早总结过了，“看人看本质，看主流”。
一个参考文献符号也值得叽歪，看lz以后能多出息，
自命不凡，这世道90%的人无非混口饭而已，你能跑出这90%再来嚷嚷不迟。

闲的蛋疼了吧

[EB/OL]表示什么?    诚心请教。

确实是，这都是文章写作的基本功，应当有所了解

这个符号我真的也不懂啊，从没印过这种东西，自然不认识这个符号。