原题：中国高教需要高质量的“规模第一”
   
    中国高等教育规模先后超过俄罗斯、印度和美国，成为世界第一。据报道，１９９９年，中国决定大幅度扩大高等教育招生规模，２００６年，中国普通高校招生５４０万人，是１９９８年１０８万的５倍；高等学校在学人数２５００万人，毛入学率为２２％。经过短短数年的艰苦努力，中国高等教育发展实现了从精英教育到大众化，走完了其他国家需要三、五十年甚至更长时间的道路。
   
    “中国高等教育规模世界第一”，这一佳绩每重温或检点一次，都会让人备感欢欣鼓舞。这是一个事实：去年７月，教育部部长周济在第三届中外大学校长论坛上明确指出，到２００５年底，中国的高等学校数为２３００余所，在学大学生总数已超过２３００万人，高等教育总体规模已位居世界第一位，高等教育毛入学率提高到２１％，实现了高等教育大众化的历史目标。而更为重要的是，这种规模第一的佳绩，是在人均国内生产总值１０００多美元的条件下，以“穷国大教育”的形式发展出来的。其中，不仅凝聚着政府及全社会对发展高等教育的投入与重视，也凝聚着全体人民对高等教育实现规模扩张所做出的支持与付出。
   
    中国未来的发展，以及中华民族伟大的复兴之梦，需要有更加高质量的高等教育作为坚实的基础。但是显然，“规模第一”并不能简单地等同于“质量第一”。对于中国高等教育而言，更大的任务是必须追求高质量的“规模第一”。因此，也就在２００５年，教育部部长周济全国高等教育招生计划工作会议上明确指出，在经过持续数年的快速发展之后，当前我国高等教育积累了不少问题和矛盾。因此要认真把握好高等教育改革与发展的节奏，将高等教育工作的战略重点从规模扩张转移到深化改革、提高质量上。
   
    不再仅仅沉迷于规模第一的欣喜之中，而将高等教育发展重点转向提高质量上来，是一种可贵的清醒与务实。不能不看到，高等教育经过连续多年跨越式发展，影响高等教育质量的教育经费短缺、师资力量不足、教学图书设备缺乏、管理相对滞后等矛盾逐步积累。与此同时，贪大求全之风近年来在一些高校兴起，学院争相升格为大学，理工科、文科大学纷纷向门类齐全的综合性大学迈进，有的地方圈地兴建大学城，盲目追求数量和规模的发展，忽视教育质量的提高；受社会不良风气影响，高校录取乱收费、招生黑幕、学术腐败、考试作弊等问题，纷纷进入人们的视野；面对严峻的就业形势，毕业生能否经得起就业市场检验，又对高等教育提出了新挑战。
   
    中国高等教育如何实现从规模世界第一到世界一流高等教育之间的跨越，已成为一个令所有人为之思考并焦虑的问题。我们注意到，在去年１１月２０日国务院召开的教育工作座谈会上，温家宝总理就曾动容地说道，“去年看望钱学森时，他提出现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，老是‘冒’不出杰出人才。我理解，钱老说的杰出人才，绝不是一般人才，而是大师级人才。学生在增多，学校规模也在扩大，但是如何培养更多的杰出人才？这是我非常焦虑的一个问题。”
   
    总理所焦虑的，也正是中国高等教育发展必须破解的难题。如果说，中国之大，人数之多，发展之切，需要有“世界第一”高等教育规模与之配套。那么，中国高等教育要实现由大规模到高质量的转变，我们则需要从办学体制、人才观念以及思想解放各个方面来着手。