在本科层次上的教学上,尤其是使用经济学原理这样简单的教材,似乎没有必要区分文科和理科生.

 国内的教材最好不要用!

我觉得曼昆的原理比较简单，给学生辅助讲了些模型，结果学生说不系统，没条理，搞得我很郁闷，有没有同仁给点建议或意见呀

非常感谢！

我觉得还是要补数学，否则这种瓶颈总是存在。

我觉得应该是教学的方法问题。 我现在就在财大读硕士，很多同学都对于老师讲的宏观经济学听不懂，私下交流就是认为读了没有用处。 而我因为从事投资分析工作的缘故，对于老师上课讲解的理论，很容易就联系到实际的情况，所以觉得受益很多。

so，我觉得你上课的时候，应该先讲解一个case。从问题着手，让大家带着问题去学习。然后通过一章的理论学习，那么大家就会解决这个案例。 最后，联系到当前的实际问题，提出用这个章节的理论可以来怎么看待这些问题。 如果你是当权者，你会怎么做；如果你是投资者你会如何决策。  这样在教学过程中，一直是和实际发生的联系在一起。学生就非常有感觉，觉得至少学习了经济学，可以用来分析政策的导向，知道经济的变化。 就会明确自己的学习目标。 到时你不要他学习高等数学，他们也会自愿去学习的。

多谈理论，少列公式

看到这么多好的建议,希望能慢慢摸索一条好的教学之路,同时希望关于此类的讨论多点,作为传道授业者,光自己喜欢领会是不够的,带领更多力量进入这个领域也是论坛的宗旨吧

难啊。讲深了听不懂，讲浅了问题说不透，矛盾！

一个收入效应讲了一节课，硬是还有一多半儿没明白。

我觉得应该加强它们的数学训练！提高计算能力和分析能力以及逻辑推理能力！这样为他们学好经济学打好基础！

我觉得曼昆的原理比较简单，给学生辅助讲了些模型，结果学生说不系统，没条理，搞得我很郁闷，有没有同仁给点建议或意见呀