“我早就声明过：凡是用几篇文章拼凑出来的‘文章’，在我这里，一律是0分。”昨天，云南大学新闻系教授郭建斌，在其个人博客上晒出学生的3篇0分论文，其原因是论文抄袭，并在微博上这样写道。在微博后面还写道：“前几年‘严打’之后，有一段时间没见到这样的‘文章’了，现在又冒出来了。我的态度一直没变—‘格杀勿论’！”　　郭建斌在微博上称，会给学生改过的机会，让他们重新补交作业。
　　网晒
　　博客贴出3篇0分论文
　　昨天上午11时6分、9分、20分，云南大学新闻系教授郭建斌在其微博上连续发了3条微博，内容都是有关“学术打假”的。
　　“前几天我在微博里说过，在学生期末作业中再次看到抄袭的文章，十分气愤。今天登记学生的成绩，气愤之余，把3篇我给了0分的文章贴在博客上。有兴趣的可以去看一看。学术打假（之一）。”昨天上午11时6分，郭建斌发了第一条微博，并贴上了第一篇0分论文。
　　隔了3分钟，郭建斌在博客上发了第二篇0分论文；11分钟后，第三篇0分论文也挂在了他的博客上。
　　晚报记者点击链接，进入郭建斌的博客，看到第一篇0分论文上还写了一个按语：“假期看学生期末作业，看到这样一篇，我判定为抄袭，给了0分。希望我没有冤枉这个同学。至于怎么抄的？有兴趣的可以自己去找原文献。”
　　在第二篇、第三篇论文后，他也同样分别写了按语：“这又是一篇抄袭的文章，我同样给了0分。”、“同样是抄袭，0分。”
　　博主
　　3篇论文全部属抄袭
　　昨天下午5时40分左右，记者与郭建斌取得联系，电话那头的声音有点吵，但他的声音很响亮。“这3篇论文是用几篇文章拼凑出来的，我基本上都找出了那几篇论文是抄自哪些地方。”
　　记者问：“这种抄袭论文的情况多吗？”
　　郭建斌说，前几年也遇到过学生论文抄袭情况，那时他就把论文抄自哪里指出来，然后贴在学校公众场合、博客上，还以纸质的形式发还给学生。
　　记者问：“这种方式有没有效果？”
　　“有效果的，已有几年没出现抄袭的情况了，不知道这次怎么又冒出来了！”郭建斌回应道。
　　据介绍，这些学生是研一学生，攻读的是专业硕士。而郭建斌所教的课程是《社会研究方法》，要求学生读文献，做文献综述。
　　郭建斌说：“放在网络上，热心网友可自己检索，很容易就知道抄自哪里了……”
　　学生
　　写论文难在理论创新
　　学生对于论文又是怎么看的呢？就此，记者采访了一些学生。
　　“现在马上就要毕业了，写论文是很头疼的事。”大理学院中文系大四学生杨同学说，开学后，她准备参加学校组织的国培计划，但导师却要求实习期间就要把6000字的论文初稿交出来。她吐槽说：“这不是往死里逼吗！”
　　杨同学说，写论文不仅有字数要求，还要有理论创新性，要找很多文献资料，只有东拼西凑。要是能和实习结合起来，用实习期间的新观点作为论文论述点，这样会更有趣。“要是不用写论文，改成毕业设计就好了。”
　　但是，同为中文系的云南民族大学大四学生明辉却认为，写论文对中文专业的学生来说很有必要，中文系实习最多的是去教书，实习内容没有什么能作为毕业报告的。
　　回应
　　误读论文要求 会给补过机会
　　对于学生纠结的论文字数和理论性，郭建斌认为是学生“误解”了。他说，其实有时候，老师和学生对理论性理解过于高深了，可能他们会觉得，要提出一种新理论，这样论文才具有理论性，才符合论文的要求。但是，全世界这么多人在做研究，一代人相关领域出几个理论就很不错了。
　　“那你所理解的理论创新是什么样的？”记者问。
　　郭建斌说，所谓理论创新，是在阅读别人的研究时，把别人做的研究内容用自己的观点转述出来，或者提出自己的理解，就是创新了。现在的教育，研究生阶段也进入了大众教育，所有学生不可能将来都从事研究工作。讲理论创新，不是要提出新的理论，而是对既往的理论提出自己的理解。
　　他接着说，帖子发出去后，这3位同学已打电话给他承认错误了。“我不想因此断送了学生的前程，我会给学生改过的机会。”