高考英语改革箭在弦上，对准英语老师也势必会有很大的影响。而各个地区英语高考改革方案不尽相同，就目前的信息来看，主要有两大趋势，第一是将英语高考所占分值降低，第二是将高考英语社会化，一年多考。背后的目的一目了然，那就是要适当地削弱英语在高考中的地位。
        此次改革有其深刻的道理。然而个中疑惑，也让人费解，那就是为什么要降低英语的重要性。
        从历史上看，之前外语教学，尤其是英语教学在中国确实是几经波折，然而仔细看来，英语教学低谷时期只存在于特定的历史时期，或者是因为对英语教学的重要性认识不够。“我是中国人,何必学外文,不懂ABC,照样闹革命”的诗文在今天似乎已显得不是那么激荡人心。回归现实，我们不免疑惑在中国压低英语的勇气从何而来。单单从英语的工具性来讲，就关乎政治，经济，外交，科技，军事等各个领域。从这个角度来讲，英语教学不同于其他学科的教学，必须有相应的专业部门进行长期的规划。只要一个国家在世界上不是一枝独秀，就有持续倡导学习英语的必要。而中国是否已经到达了这样的程度，因不具备全球眼光，自己也不得而知。那削弱英语是不是因为伴随着英语学习的热潮国人对本土文化略显冷漠呢？这似乎是个不错的理由。因此，我们要加大语文在高考中的比重，相应地降低英语的比重。在这里，无疑是将弘扬中国传统文化的重任放在了语文教学上，而将英语教学放在了其对立面上。我们暂且认为这样的划分是没有问题的。但是，这样的想法似乎从一开始就忽略了一个最重要的问题。传统文化受到冷漠，按照正常人的思维，我们改革的应该是语文，而不应该是其他学科。这无异于，走路看美女撞电线杆，责怪美女长得太漂亮。当然，美女过于惊艳奔放，致使没有判别能力的人容易掉沟里，美女自然是有责任的。然而，个人认为，这样的改革应该先从传统文化的教育开始。给美女披一件衣服给她挡一下，只能是配套的辅助措施。这就好比，稳定的感情不能只靠打击小三，而应该是提高自己。如果只是单纯的打击英语这个小三，是不是显得汉语这个正房不太自信呢？再来说把外语教学放在传统文化教育对立面上的想法是不是正确。中国的文学大师无不是学贯中西。语言学习本是同根，并无相左之处。二者非但不矛盾，反而相辅相成，相得益彰。最后，弘扬中国文化是每个人的心愿，但是在弘扬汉文化的过程中，是否也需要借助世界通用语言这一工具呢？
        当然，作为准英语教师，我们更加关心另外一个问题，那就是此次改革会对我们有哪些影响？
        毫无疑问，当英语考试社会化一年多考之后，不管是家长，老师，学校，还是学生自己都希望一次不落地参加考试，尽可能地刷高英语成绩。这可能会产生一个问题，那就是学生希望从高中一入学开始就系统地学习语言知识，同时分版块地训练语言技能。然而教育是有其客观的认知规律的，学校教育也必然懂得这一点。但是，作为已经对高考红眼的学生和家长可能很难理解这一点，因此学生不会去理会究竟是应该先吃凉菜还是热菜，只在乎能不能用最短的时间给自己最充实的感觉。而能满足学生这一思想的就是教育培训机构。如果学校不能客观地认识外语教学，很有可能会要求老师放弃原有教学模式。而无论是学生还是学校都不应该对此次改革抱有过高的期望。即使学生可以多次参加英语考试，其实从实际意义而言，对于大多数学生，尤其是英语基础薄弱的学生，只是增加了一到两次的考试机会，那就是高考前的两次考试。因为，不到最后的客观学习阶段，无论是知识还是能力都无法达到自身的最佳状态，因此，对于一般的学习者而言，之前的考试只能是帮助其熟悉考试题型，适应考试节奏。因此，无论是学校还是学生，都要立足于现实，不可打乱学习和教学计划。不遵循教学规律的话，不但没有利用好改革的机会，反而让教学者和学习者乱了阵脚。
        教育改革不能只靠高考这根指挥棒，就像经济不能只靠市场经济这根指挥棒一样，我们期待后期配套的相应政策出台。我们不能永远站在批评的角度看待问题，凡事必须有个开始，有开始就是前进的第一步。作为准教师，我们相信祖国的教育会越来越好，而我们则有幸见证这一历史性时刻。