对学生来说也不一定是坏事吧，术业有专攻，这样我们国家未来的产业链才会不缺人才，才会很明晰，而不像现在这样，一大堆人做这个也行，做那个也行，结果啥也做不好

准确的说，中国建设的是有中国特色的世界一流大学。实际上，我们也已经建成了，因为我们垄断了中国特色的解释权。

最后一句，是明知故问吗？

"中国特色的"--you are right! They are really magic words which can explain anything ridiculous!

教师也面对着权衡：生源质量的下降与可能的收入增加，为何是明知故问呢？

生源质量的下降也就意味着你在上课的时候，必须面对这样的一个现实：玩手机、晕晕欲睡、翘课、答非所问的学生在你的课堂上比比皆是；考试的时候你明明把答案在考试前几乎以公布的形式在课堂上讲过，可改卷的时候依然有大批学生考不过50分；课堂外，抽烟、打架、人流成为校园里司空见惯之事，你说老师好过不？

越是层次低的学校，官本位越重，普通教师的日子越不好过，这才是最重要的。

开始公开、合法地Sell文凭

大学就是大学  难道现在的大学不整天在强调就业吗   还用费这个劲 强调什么职业教育？ 从一开始读大一 不就有人 问我们毕业能干涉么/   有关部门强制的让一些大学升级或转型 肯定要失败

真要是能成为专业的职业技术学院也挺好的，多培养点技术人才

即使不变为职业技术学院，这种学校的学生素质也跟职业技术学院差不多。所以，只要不降低财政拨款，甚至增加财政拨款，变为职业技术学院，也是一件对大家都有利的事。

这种学校进去有什么用啊。。。

其实也有很多学校在意这个 转变为职业教育教育职能本身不是上升或下降 要看是否符合学校括号领导们的定位

符合的例子 像楼主说的这个 当然是无所谓甚至期待这种转变了

有待商榷

所谓世界一流大学，是市场选择的结果，也是历史发展的结果。依靠权力和金钱可以建成世界一流大学吗？环顾全球高校发展概况，结论是你懂得的。
在中国，你有权（没权的大学赶紧培养几个有权的学生）、有钱（没钱的大学也赶紧培养几个有钱的学生）就可以自称自己是世界一流大学了。你还不是世界一流大学吗？有权的“校友”们会帮你让其他人都认可你是世界一流大学的，有钱的“校友”们也会帮你鼓吹你是世界一流大学的。权与钱是证明你是世界一流大学的最好证据，全世界都是如此的，哈弗耶鲁也是这样哈。
什么？你培养不了有权的和有钱的学生？那你赶紧送几张文凭给那些暴发户吧！北师大给沈培平送了个博士，大连理工给最美政协委员刘迎霞女士送了给兼职教授（据说领导曾给刘女士送了个啥文凭，现在不敢认了）。连文凭都送不出去啊？那就只好给有权的领导们送权和（或）送名和（或）送钱了，这个也好使的。权也可以送啊？也是可以的哦，上海某未来著名大学不就刚刚给江某同志送了个校长嘛？未来这个学校在中国肯定不是国内著名大学的哦，必须是世界一流大学的哈。实在送不出权的，找个要“名”的领导或暴发户来担任学校名誉校长或校长顾问之类，这个肯定可以送出去的，许多暴发户对这个感兴趣啊。当然了，钱人人都喜欢哦，肯定可以送出去的。只要你送的钱多或者权（名）大就有机会被列入***工程（国家级不行，省级肯定没问题），或者增加各种特殊财政拨款机会，最少校领导升迁加快点速度也是行的哈。

首先找工作的市场化，国企、ZF、事业单位市场化招聘，现在都拼爹；
这样就业市场化，高校尤其是高职才可能优胜劣汰。

教师 日子越来越难过了

以咱湖南为例，除了中南大学，湖南大学，湖南师范大学还有那么一点点追求之外，别的学校有么？能有么？配有么？

不会吧
会有人期待？

如果把一个本科院校变为职业技术学院，至少应当注意如下几点：
1.不能一刀切，要看一个学校自身的条件与意愿。
2.学制应当从四年变为两年。
3.职业技术学院招生与教学应当与企业需求完全对应起来。
4.职业技术学院就是专科，专科就是职业技术学院，没必要搞两个不同的东西。
5.中国的大学教育，其问题不在于学术型与职业型的区别，而在于学术不像学术，职业教育不像职业教育。学术型与职业型教育的区别，主要是学生素质的区别，从而导致教育培养方式有区别。一个高智商的人当然应当受到学术型教育，因为四年的职业教育对于他们来说完全可以在半年之内搞定。

建议学制改为2+1，学生可以自主选择第二专业学习。类似现在本科院校的双学位。但是按正常授课。现在双学位太水。

我们现阶段最需要的是有实际动手能力，生产能力的产业技术工人。
当然，高端研发人员也需要，但通过大学扩招是培养不出来的。

学制本身就应当是富有弹性的。快的可以提前毕业，慢的可以推迟毕业。现在的双学位就是赚钱的工具，无论是课程教学还是考试都严重放水。理论上，第二学位和第一学位的要求在课程考试和毕业设计上的要求应当完全一样。

只要能让他们有挣钱贪污的机会，他们才不在乎狗屁几本的呢！